【摘 要】
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【摘 要】如何通过有效的培训，提升教师尤其是农村中小学教师的教育科研水平，是区域教育必须直面的课题。“新沂名师成长工程”通过“3-6-n”培训模式，促进教师发现和提出问题，让教师带着问题进课堂，带着问题离开课堂。该培训模式借助问题推动教师学会课堂观察、教学反思，进行经验总结，实现理论提升。 【关键词】同课异构;课堂观察;教师培训 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-
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【摘 要】如何通过有效的培训，提升教师尤其是农村中小学教师的教育科研水平，是区域教育必须直面的课题。“新沂名师成长工程”通过“3-6-n”培训模式，促进教师发现和提出问题，让教师带着问题进课堂，带着问题离开课堂。该培训模式借助问题推动教师学会课堂观察、教学反思，进行经验总结，实现理论提升。
【关键词】同课异构;课堂观察;教师培训
【中图分类号】G451
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【摘 要】针对教师评价出现的机制性弊端和教师劳动价值评估的困难，从“文化”“情境”和“自我”三个方面提出解决建议：一是改变教师评价标准的人性假设，从文化人的视角重新界定教师职业人格的角色定位，并据此制定多层次、阶梯性、精细化和个性化的教师标准，作为教师评价的依据;二是摈弃教师评价脱离教师职业特点的痼疾，将发展性教师评价落实在多维度的情境评价中，突出情境评价的动态性、在场性和人文性;三是彰显教师自我
今天，爸爸妈妈、外公外婆都出去了，留下我一人守家。责任重大呀!不过，我有高招。 第一招：模声仿音 我正在做作业。“砰砰砰”，有人敲门。不知道这人是谁，防备为上!我蹑手蹑脚地走到门口，小心翼翼地踏着凳子从猫眼往外看。嗯!这个人看起来不像是坏人，手上还拿着报纸。先打开门看看!不行，所谓人不可貌相，我再试他一试! 于是我用手捏着鼻子，故意装成爸爸的腔调问：“谁啊?”“送报纸的!”哦，原来是送报
时光荏苒，不经意间我已在三尺讲台前耕耘了二十多个春秋，也经历了二十多年班主任的磨砺。回首那身与心的历程，我感慨万千。一名世界上最小的主任之职——班主任，竟让我付出一生中最美好的年华而孜孜以求，个中的喜忧得失已然成为我生命的重要组成部分。但我已认识到：就是这个小小的官，却关联着社会的未来，牵挂着父母的期待，承载着孩子们的梦想……我肩负着这神圣之职，每日聆听着“花蕾”悄然绽放的声音，每年收获着一串串有
在我们成长的道路上，有不计其数的撩拨心弦的记忆：老师的批评与鼓舞，朋友的陪伴，亲人的关心，文学作品里字里行间的启迪……这些记忆如同闪耀的阳光，照亮了我的人生大道。 成长路上的阳光，不可否认，有老师的批评与鼓舞。我成功时，您鼓励我再接再厉，争取下次比这次更好;我失败时，您鼓舞我“失败是成功之母，失败了不要紧，重要的是你面对失败的态度”……您的教诲如明亮的阳光，照亮了我的求学之路。 成长道路上的阳
【摘 要】 读者反应批评注重阅读过程与读者研究，提出了阅读经验期待视野以及未定性理论。这些思想有利于教师在阅读教学中确立学生主体教育的地位，有利于学生创造潜质的培养，从而形成自主的、合作的、探究性的学习方式，让学生真正成为学习的主人。 【关 键 词】 主体；读者反应批评；阅读教学 语文课程是实践性很强的课程，语文素养的提高必须依靠大量的语文实践。要提高语文教学的效益，单靠
有了弟弟后，我觉得自己在家里的地位一落千丈。就拿学书法这件事来说吧，以前都是妈妈帮我把一切准备好，甚至连纸都给我折好。现在呢，妈妈每天都围着弟弟转，根本无暇管我。 记得那天，看着面前没有折好的纸，我像以前那样大喊妈妈。好一会儿，妈妈才抱着大哭的弟弟匆匆过来，说：“折纸是学习书法的第一步，怎能老让别人给你折呢？我现在说，你照著我说的折。”虽然有妈妈的口头指导，但一张纸还是被我折得歪歪斜斜的，但好歹
摘 要：本文利用信息函数进行试题的选择，通过分析测评对象、测评方式，以Word为例设计了试题库，分析计算了试题的区分度、难度等质量筛选参数，最后应用ASP.NET、Web数据库技术实现了基于Web的学习绩效测评系统。 关键词：学习绩效；网络测评；项目反应理论；信息函数 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）14-0058-02 学习绩效是指学习者在
教师，从任何时期、任何国度来看，他都被定义为一位真正的知识分子，一位具有专业属性、社会良知和批判精神的人。时代在变迁，课程在演变，教育的意义也在变化，所以教师需要专业化的发展。从专业的基本标准来看，专业活动包含一套普遍系统化的理论知识，同时专业活动对于理论知识有着高度的依赖性[1]。从教师专业发展的视角来看，教师需要汲取专业知识，教师专业知识主要包括教育基本理论知识和学科教育知识，而教师教育基本理
阅读，看起来只是阅读本身，实际上它包含了思考、推理、想象和判断等，还包含理解、认同和信仰等。在读一本书时，我们不是暂时进入文本的世界，而是在生成的阅读世界里遨游，我们的视野不断被打破，又不断形成;不断修正，又不断扩充;不断更新，又不断提升阶层。通过不断增加思维弹性的阅读，我们的精神世界会逐步树立起一个有力的支架，它让我们站得直、站得稳、守得住。很显然，我们不是为了阅读别人而读，我们阅读是期待通过对