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小朋友,如果我问你,什么是说明文,你也许会脱口而出——说明文是向人们介绍和说明事物状态、性质、特点、功用等的文章。它以说明为表达方式,以介绍知识为主要内容。但是,你知道怎样阅读说明文吗?说明文有哪些好的阅读方法呢?一起来读读下面的文章。
主持人:小博士
阅读说明文,首先要能够感知课文的整体内容,明确说明的对象,获得对文章的整体印象。比如,《太阳》一课就是以介绍有关太阳的知识,说明太阳与人类的关系为主要内容的说明文。其次,阅读说明文,要把握说明对象的特征或本质。介绍事物必须抓住它的特征,所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。只有准确地掌握了说明对象的特征,才能深入地理解说明的对象。这是读懂说明文的前提。
再次,体会说明文语言的主要特点——准确性。一是要注意分析限制性词语的表达作用;二是要注意分析表示估计和猜测的词语的表达作用;三是要注意分析词语的搭配。
最后,要掌握阅读说明文的一些方法:要理清作者的思路;要重视关键词句在文中的作用;要学会分析文章各部分之间的联系,会划分文章的层次,概括层意。
下面就以《大自然的现象——风》这篇说明文为例,给同学们具体说说应该怎样阅读说明文,文章中括号里的内容为阅读指导提示。
大自然的现象——风
大自然的现象真是千奇百怪,风就是其中的一种。
风,对于我们并不陌生,它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士,看不见也摸不着。一会儿,它像一个乖巧的孩子;一会儿,又像一个调皮的顽童;一会儿,像一个慈祥的母亲,轻拂着你的脸庞;一会儿,又像凶神,疯狂地抽打着你的身躯。总之,它是变化无常的。(用打比方的方法说明风变化无常的特点,语言生动、形象、有趣。以上总说风的特点。)
那么,风又是怎样形成的呢?(用设问引出分说内容。)
其实很简单,只要空气流动,就会产生风。只不过,空气有时流动得快,有时流动得慢罢了。地球上,有6个空气流动系统,即6个风带:南、北信风带,南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同,就会出现我们所说的不同种类的风。此外,风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。(说明风形成的三个原因,使用列数据的方法,重点说明空气流动产生了风,其他略写。)
风对我们人类作出了巨大的贡献。
古代,劳动人民利用风的原理,给船加上风帆。于是,帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代,郑和7次下西洋使用的帆船就有两千多吨重,足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代,由于蒸汽机的发明,帆船的地位逐渐下降。但是,由于现代的“经济危机”和“能源危机”的反复冲击,帆船的地位又逐渐回升了。日本曾提出造5万吨的风帆货轮的方案,荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船。新型的帆船会乘风破浪地驰骋在辽阔的海洋上。我国人民很早就利用风车来磨面。现代,美国的一家研究机构做了一个大风车,用来发电,其发电量足够1500户人家使用。美国还想造功率更大的风力发电机组,来解决当前“能源危机”。
随着科学的发展,人类利用风的原理,制造风洞,研究气流,一定会有新的进展。
(以上段落具体说明风对人类的巨大贡献,使用了举例子、列数字和作比较的方法,语言准确、简洁。)
不过,风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴,曾席卷大半个国家,将3亿吨优质土统统吹入大西洋,给农业带来巨大的损失。我国沿海的台风、墨西哥湾以及加勒比海的飓风,都给当地人民带来了灾害。(这一段说明风的危害,使用了举例子和列数字说明的方法。)
风是大自然的现象,它能给人类造福,也能给人类带来灾害。但是,人是大自然的主人,他们有能力改造自然,征服自然。随着时代的进一步发展,相信在不远的将来,风一定会更好地造福人类。(最后一段总说,是对全文的总结,语言平实、简洁,点明了利用风造福人类的美好愿望。)
主持人:小博士
阅读说明文,首先要能够感知课文的整体内容,明确说明的对象,获得对文章的整体印象。比如,《太阳》一课就是以介绍有关太阳的知识,说明太阳与人类的关系为主要内容的说明文。其次,阅读说明文,要把握说明对象的特征或本质。介绍事物必须抓住它的特征,所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。只有准确地掌握了说明对象的特征,才能深入地理解说明的对象。这是读懂说明文的前提。
再次,体会说明文语言的主要特点——准确性。一是要注意分析限制性词语的表达作用;二是要注意分析表示估计和猜测的词语的表达作用;三是要注意分析词语的搭配。
最后,要掌握阅读说明文的一些方法:要理清作者的思路;要重视关键词句在文中的作用;要学会分析文章各部分之间的联系,会划分文章的层次,概括层意。
下面就以《大自然的现象——风》这篇说明文为例,给同学们具体说说应该怎样阅读说明文,文章中括号里的内容为阅读指导提示。
大自然的现象——风
大自然的现象真是千奇百怪,风就是其中的一种。
风,对于我们并不陌生,它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士,看不见也摸不着。一会儿,它像一个乖巧的孩子;一会儿,又像一个调皮的顽童;一会儿,像一个慈祥的母亲,轻拂着你的脸庞;一会儿,又像凶神,疯狂地抽打着你的身躯。总之,它是变化无常的。(用打比方的方法说明风变化无常的特点,语言生动、形象、有趣。以上总说风的特点。)
那么,风又是怎样形成的呢?(用设问引出分说内容。)
其实很简单,只要空气流动,就会产生风。只不过,空气有时流动得快,有时流动得慢罢了。地球上,有6个空气流动系统,即6个风带:南、北信风带,南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同,就会出现我们所说的不同种类的风。此外,风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。(说明风形成的三个原因,使用列数据的方法,重点说明空气流动产生了风,其他略写。)
风对我们人类作出了巨大的贡献。
古代,劳动人民利用风的原理,给船加上风帆。于是,帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代,郑和7次下西洋使用的帆船就有两千多吨重,足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代,由于蒸汽机的发明,帆船的地位逐渐下降。但是,由于现代的“经济危机”和“能源危机”的反复冲击,帆船的地位又逐渐回升了。日本曾提出造5万吨的风帆货轮的方案,荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船。新型的帆船会乘风破浪地驰骋在辽阔的海洋上。我国人民很早就利用风车来磨面。现代,美国的一家研究机构做了一个大风车,用来发电,其发电量足够1500户人家使用。美国还想造功率更大的风力发电机组,来解决当前“能源危机”。
随着科学的发展,人类利用风的原理,制造风洞,研究气流,一定会有新的进展。
(以上段落具体说明风对人类的巨大贡献,使用了举例子、列数字和作比较的方法,语言准确、简洁。)
不过,风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴,曾席卷大半个国家,将3亿吨优质土统统吹入大西洋,给农业带来巨大的损失。我国沿海的台风、墨西哥湾以及加勒比海的飓风,都给当地人民带来了灾害。(这一段说明风的危害,使用了举例子和列数字说明的方法。)
风是大自然的现象,它能给人类造福,也能给人类带来灾害。但是,人是大自然的主人,他们有能力改造自然,征服自然。随着时代的进一步发展,相信在不远的将来,风一定会更好地造福人类。(最后一段总说,是对全文的总结,语言平实、简洁,点明了利用风造福人类的美好愿望。)