小朋友，如果我问你，什么是说明文，你也许会脱口而出——说明文是向人们介绍和说明事物状态、性质、特点、功用等的文章。它以说明为表达方式，以介绍知识为主要内容。但是，你知道怎样阅读说明文吗？说明文有哪些好的阅读方法呢？一起来读读下面的文章。
　　主持人：小博士
　　
　　阅读说明文，首先要能够感知课文的整体内容，明确说明的对象，获得对文章的整体印象。比如，《太阳》一课就是以介绍有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系为主要内容的说明文。其次，阅读说明文，要把握说明对象的特征或本质。介绍事物必须抓住它的特征，所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。只有准确地掌握了说明对象的特征，才能深入地理解说明的对象。这是读懂说明文的前提。
　　再次，体会说明文语言的主要特点——准确性。一是要注意分析限制性词语的表达作用；二是要注意分析表示估计和猜测的词语的表达作用；三是要注意分析词语的搭配。
　　最后，要掌握阅读说明文的一些方法：要理清作者的思路；要重视关键词句在文中的作用；要学会分析文章各部分之间的联系，会划分文章的层次，概括层意。
　　下面就以《大自然的现象——风》这篇说明文为例，给同学们具体说说应该怎样阅读说明文，文章中括号里的内容为阅读指导提示。
　　大自然的现象——风
　　大自然的现象真是千奇百怪，风就是其中的一种。
　　风，对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像一个乖巧的孩子；一会儿，又像一个调皮的顽童；一会儿，像一个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。（用打比方的方法说明风变化无常的特点，语言生动、形象、有趣。以上总说风的特点。）
　　那么，风又是怎样形成的呢？（用设问引出分说内容。）
　　其实很简单，只要空气流动，就会产生风。只不过，空气有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上，有6个空气流动系统，即6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。（说明风形成的三个原因，使用列数据的方法，重点说明空气流动产生了风，其他略写。）
　　风对我们人类作出了巨大的贡献。
　　古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和7次下西洋使用的帆船就有两千多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代，由于蒸汽机的发明，帆船的地位逐渐下降。但是，由于现代的“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。日本曾提出造5万吨的风帆货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船。新型的帆船会乘风破浪地驰骋在辽阔的海洋上。我国人民很早就利用风车来磨面。现代，美国的一家研究机构做了一个大风车，用来发电，其发电量足够1500户人家使用。美国还想造功率更大的风力发电机组，来解决当前“能源危机”。
　　随着科学的发展，人类利用风的原理，制造风洞，研究气流，一定会有新的进展。
　　（以上段落具体说明风对人类的巨大贡献，使用了举例子、列数字和作比较的方法，语言准确、简洁。）
　　不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个国家，将3亿吨优质土统统吹入大西洋，给农业带来巨大的损失。我国沿海的台风、墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来了灾害。（这一段说明风的危害，使用了举例子和列数字说明的方法。）
　　风是大自然的现象，它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会更好地造福人类。（最后一段总说，是对全文的总结，语言平实、简洁，点明了利用风造福人类的美好愿望。）