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研究意义小学思想品德课是实施小学德育的主渠道,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。但长期以来,由于思想品德课教师过分注重分析教材,将凭借教材内容让学生感知悟理的过程演变为循章摘句的变相语文课,或者是无视学生存在的照本宣科,致使思想品德课堂教学比较沉闷,说教气氛浓重,课堂缺乏生气.