论文部分内容阅读
【摘要】在新课改的要求下，为了切实保障课堂教学的质量及其效率，需要相关的教育工作者根据实际情况，不断挖掘与创新新型教学方法。在多媒体教学的新时代背景下，电子白板技术在教学活动中的地位和作用日渐凸显，如何有效优化电子白板技术，是每一个教师应当着力解决的问题。本文拟以苏教版初中数学教学为例，在论证电子白板技术的优势与特点的同时，分析优化电子白板技术的具体对策措施。
【关键词】电子白板技术 教学方法 教学质量
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）09-0062-01
科学技术的日新月异给教学活动带来了新的生机与活力，随着高新技术在课堂中所占的比例越来越大，如何科学有效地利用好电子白板技术也就成为教育工作者重点关注的问题。电子白板技术是一种利用电磁感应原理，以计算机和投影仪为媒介的新兴教学方法，与传统的黑板教学相比，它具有书写方便、操作简单、灵活性大等特点，在课堂教学活动中，通过不断地优化电子白板技术，能够帮助教学活动起到事半功倍的效果。
1.电子白板技术的优势特点
1.1有效提高课堂教学的直观性
电子白板技术与传统的黑板教学相比，虽然同样都是以书写的方式进行教学，但由于电子白板的相关特征，这也就直接使得教师的教学内容能够以更为直观的方式呈现。白板可随时清除文字、增补内容，对于一些学生不能再短时间里完全搞懂的问题还可以通过撤销删除的方式重现板书。利用好电子白板技术，不仅能够大大减轻教师的书写量，同时还能够以新奇的方式集中学生的注意力，保证课堂质量。
1.2有效提高数学课堂教学的形象性
电子白板技术加强课堂教学形象性主要是由其随意性特征所决定的。由于电子白板技术在操作过程中的随意性和创造性特征较为突出，教师可以依据个人喜好与教学特点进行多样化的课堂教学。教师在讲解一些理论性较为复杂难懂的知识点时，就可以利用电子白板技术任意设计自己的板书，通过对白板上的内容进行随意的拖拽与标注，帮助学生把复杂的知识点简化为形象生活的教学符号，从而有效活跃课堂氛围，帮助学生更容易接受形象化的教学重点、难点。
2.优化电子白板技术的具体对策
2.1充分发挥电子白板技术的功能
电子白板技术与传统黑板教学之间的区别集中体现在：前者本身具有黑板所不具备的多样功能，这些功能专为教学活动而设计，能够满足不同教师的不同教学活动需求。因此，为了确保课堂教学活动的效率，教师应当积极探索，利用好电子白板技术的诸多实用性功能[1]。以苏教版小学数学五年级下册第八单元《分数的加法和减法》这一课程为例，在教学过程中，教师为了更为直观地解释说明分数加减法的重要性质和规律，就应当发挥好电子白板技术的交互功能。具体来说，分数加减法的教学难点主要在于让学生理解同分母异分子加减的性质与异分母分子加减的特点。在传统的教学活动中，即使是通过黑板书写，由于学生的理解能力不一，在教学过程中难免出现学生无法理解的情况。而利用电子白板技术的交互功能，就能够化深奥为显浅，帮助学生直观地理解知识点。首先，教师在教学过程中，在白板上列出几个有代表性的分数加减的算式，并选取其中一个进行集中讲解。在讲解的过程中，教师可以利用好诱导性语言提示学生分数加减的主要特点。然后，教师利用白板的拖拽功能，对算式中的分子、分母进行随意调整顺序，此时再向学生发问“现在应该怎么计算”。面对突如其来的拖拽变形，学生第一反应是有些意外，然后会开始主动思索。在此基础上，教师再适时进行积极地引导，就能够帮助学生理解“分母不变，不同分子的位置任意调换，相加结果不变；分子不变，不同分母的位置任意调换，相加结果改变”这一分数加减的基本特性。
2.2充分发挥电子白板的特效应用
在教学过程中，为了满足不同的课堂教学需要，电子白板在推广应用的过程中也不断地开发拓展出了新型特效应用，如拍照、照明、投票器等，这些特效应用的存在有利于教师在进行教学设计时不断创新思维拓展思路，从而有效完善教学内容，增强课堂教学的趣味性与知识性，营造轻松和谐愉快的课堂教学氛围，让学生在不知不觉中巩固知识点[2]。以苏教版小学数学四年级上册第六单元《找规律》这一课程为例，教师要想最大限度地调动起学生的学生积极性与主动性，就应当充分发挥电子白板的多种特效应用。由于这一课时的主要教学目的与教学任务是帮助学生认识到不同图形之间的相同规律，在具体的教学活动中，教学可以首先向学生展示一些脑筋急转弯类型的图形检测题，让学生在四个选项中选出与题干具有相同规律的图形。这时教师就可以使用电子白板技术中特有的覆盖功能，将正确答案覆盖住，引导学生进行积极的思考与回答，每完成一道题目，教师就利用覆盖功能将答案刮开，这种类似于刮奖式的教学方式既抓住了学生的好奇心与兴趣，同时又引导了整个课堂活动的走向。在此基础上，教师适当设置一些比较难的规律题，让学生在几个模棱两可的选取中徘徊，此时再巧妙利用好电子白板的投票功能，估计学生投票。根据投票结果，教师公布正确答案，并通过统计投票人数，针对错误选项投票数较高的情况进行针对性地解释说明，这样一来，学生不仅能够恍然大悟，在教学过程中教师还能够根据实际学习情况及时调控与掌握课堂，做到有的放式。
3.结语
综上舒适，电子白板技术是当前在新课改的要求下不断呈现出活力与发展前景的新型教学手段，它能够帮助教师有效展开教学活动。为了确保课堂教学的质量，教师只有不断优化电子白板技术，充分发挥电子白板的教学功能，开发特效应用，才能打造出教学水平一流、教学氛围良好的课堂。
【参考文献】
[1] 陆建亮.让电子白板教学丰富语文课堂[J].中国信息技术教育，2011，5（10）：32-33.
[2] 叶文俊.电子白板在数学教学中的应用[J].中国信息技术教育，2011，4（08）：69-70.
【关键词】电子白板技术 教学方法 教学质量
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）09-0062-01
科学技术的日新月异给教学活动带来了新的生机与活力，随着高新技术在课堂中所占的比例越来越大，如何科学有效地利用好电子白板技术也就成为教育工作者重点关注的问题。电子白板技术是一种利用电磁感应原理，以计算机和投影仪为媒介的新兴教学方法，与传统的黑板教学相比，它具有书写方便、操作简单、灵活性大等特点，在课堂教学活动中，通过不断地优化电子白板技术，能够帮助教学活动起到事半功倍的效果。
1.电子白板技术的优势特点
1.1有效提高课堂教学的直观性
电子白板技术与传统的黑板教学相比，虽然同样都是以书写的方式进行教学，但由于电子白板的相关特征，这也就直接使得教师的教学内容能够以更为直观的方式呈现。白板可随时清除文字、增补内容，对于一些学生不能再短时间里完全搞懂的问题还可以通过撤销删除的方式重现板书。利用好电子白板技术，不仅能够大大减轻教师的书写量，同时还能够以新奇的方式集中学生的注意力，保证课堂质量。
1.2有效提高数学课堂教学的形象性
电子白板技术加强课堂教学形象性主要是由其随意性特征所决定的。由于电子白板技术在操作过程中的随意性和创造性特征较为突出，教师可以依据个人喜好与教学特点进行多样化的课堂教学。教师在讲解一些理论性较为复杂难懂的知识点时，就可以利用电子白板技术任意设计自己的板书，通过对白板上的内容进行随意的拖拽与标注，帮助学生把复杂的知识点简化为形象生活的教学符号，从而有效活跃课堂氛围，帮助学生更容易接受形象化的教学重点、难点。
2.优化电子白板技术的具体对策
2.1充分发挥电子白板技术的功能
电子白板技术与传统黑板教学之间的区别集中体现在：前者本身具有黑板所不具备的多样功能，这些功能专为教学活动而设计，能够满足不同教师的不同教学活动需求。因此，为了确保课堂教学活动的效率，教师应当积极探索，利用好电子白板技术的诸多实用性功能[1]。以苏教版小学数学五年级下册第八单元《分数的加法和减法》这一课程为例，在教学过程中，教师为了更为直观地解释说明分数加减法的重要性质和规律，就应当发挥好电子白板技术的交互功能。具体来说，分数加减法的教学难点主要在于让学生理解同分母异分子加减的性质与异分母分子加减的特点。在传统的教学活动中，即使是通过黑板书写，由于学生的理解能力不一，在教学过程中难免出现学生无法理解的情况。而利用电子白板技术的交互功能，就能够化深奥为显浅，帮助学生直观地理解知识点。首先，教师在教学过程中，在白板上列出几个有代表性的分数加减的算式，并选取其中一个进行集中讲解。在讲解的过程中，教师可以利用好诱导性语言提示学生分数加减的主要特点。然后，教师利用白板的拖拽功能，对算式中的分子、分母进行随意调整顺序，此时再向学生发问“现在应该怎么计算”。面对突如其来的拖拽变形，学生第一反应是有些意外，然后会开始主动思索。在此基础上，教师再适时进行积极地引导，就能够帮助学生理解“分母不变，不同分子的位置任意调换，相加结果不变；分子不变，不同分母的位置任意调换，相加结果改变”这一分数加减的基本特性。
2.2充分发挥电子白板的特效应用
在教学过程中，为了满足不同的课堂教学需要，电子白板在推广应用的过程中也不断地开发拓展出了新型特效应用，如拍照、照明、投票器等，这些特效应用的存在有利于教师在进行教学设计时不断创新思维拓展思路，从而有效完善教学内容，增强课堂教学的趣味性与知识性，营造轻松和谐愉快的课堂教学氛围，让学生在不知不觉中巩固知识点[2]。以苏教版小学数学四年级上册第六单元《找规律》这一课程为例，教师要想最大限度地调动起学生的学生积极性与主动性，就应当充分发挥电子白板的多种特效应用。由于这一课时的主要教学目的与教学任务是帮助学生认识到不同图形之间的相同规律，在具体的教学活动中，教学可以首先向学生展示一些脑筋急转弯类型的图形检测题，让学生在四个选项中选出与题干具有相同规律的图形。这时教师就可以使用电子白板技术中特有的覆盖功能，将正确答案覆盖住，引导学生进行积极的思考与回答，每完成一道题目，教师就利用覆盖功能将答案刮开，这种类似于刮奖式的教学方式既抓住了学生的好奇心与兴趣，同时又引导了整个课堂活动的走向。在此基础上，教师适当设置一些比较难的规律题，让学生在几个模棱两可的选取中徘徊，此时再巧妙利用好电子白板的投票功能，估计学生投票。根据投票结果，教师公布正确答案，并通过统计投票人数，针对错误选项投票数较高的情况进行针对性地解释说明，这样一来，学生不仅能够恍然大悟，在教学过程中教师还能够根据实际学习情况及时调控与掌握课堂，做到有的放式。
3.结语
综上舒适，电子白板技术是当前在新课改的要求下不断呈现出活力与发展前景的新型教学手段，它能够帮助教师有效展开教学活动。为了确保课堂教学的质量，教师只有不断优化电子白板技术，充分发挥电子白板的教学功能，开发特效应用，才能打造出教学水平一流、教学氛围良好的课堂。
【参考文献】
[1] 陆建亮.让电子白板教学丰富语文课堂[J].中国信息技术教育，2011，5（10）：32-33.
[2] 叶文俊.电子白板在数学教学中的应用[J].中国信息技术教育，2011，4（08）：69-70.