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目的:探究Sandwich教学法在医学信息检索课教学中的应用效果。方法:将30名学生作为教学对象,随机分为试验组16人和对照组14人,分别采用Sandwich教学法和LBL教学法,比较两种教学方法的教学效果。结果:试验组学生课堂实习成绩明显高于对照组,试验组对Sandwich教学法普遍认同。结论:Sandwich教学法可提升学生自主学习能力和综合能力,提高学习效率,是一种值得推广的教学方式。