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【摘 要】信息时代的到来，为整个社会带来巨大社会效能的同时也打开了潘多拉的盒子。针对网络技术的特点，利用网络因势利导加强中学生心理健康教育，让学生在网络信息技术中健康成长。
【关键词】两面性 道德缺失 疏导
随着信息时代的到来，电脑网络日趋普及。听听这些校园新词汇，可见一斑：某生回答问题时哑然——“他又死机了！”；某生请同学做作业：“帮我拷贝一份”；某生考试时抓耳挠腮：“糟糕！内存不够！”；某生饭量不错——“你的内存太大了！”无论是富足繁华的大都市还是贫困边远的山区，电脑网络都在深入人们的生活。
一、网络的两面性
任何事物都是一個矛盾的统一体，互联网犹如一把锋利的双刃剑，它传播文明、开启民智，给人们带来了许多便利，促进着经济和社会的发展，同时也倾泻垃圾、传播着许多严重损害青少年身心健康的有害信息。网络中的“花花世界”使一些缺乏自控能力的青少年深陷其中，玩物丧志，不能自拔，以致身心受到严重摧残，学业荒废，有的甚至走上犯罪的道路。
在我们充分利用电脑提供的历史机遇的同时，我们也要直面急剧上升的网络犯罪和道德失范问题，积极思考对策抵御其负面效应。大量的网络信息为上网中学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。另外，网络也是色情、暴力等文化垃圾生存和传播的土壤。中学教育必须面对由网络延伸所导致的青少年认知方式和思维方式等一系列心理问题。
对于今天的中学生来说，上网已不只是一种时尚，而是成为他们生活的一部分。绚丽多姿的网络世界就像潘多拉的魔盒，在带来巨大社会效能的同时，也对人们的精神世界提出严峻挑战。由于网络具有虚拟性、隐蔽性等特征，言行不直接受道德和纪律法制的约束，很多人容易形成自由放荡、言不符实、崇尚虚无的品性。这就要求我们不能无视已经在青少年身上发生的一系列网络社会问题，更不能容忍由于网络社会问题日渐引发青少年道德失范问题。
二、网络的道德失范
1.网络无诚信
网络交流的“虚拟性”易使青少年产生虚假的心理反应，诚实信用在网上大打折扣，相互欺骗成了一种乐趣，不健康人格大肆滋生，学生认为“网络是虚拟的，不受限制，网上聊天谁也看不见，互相欺骗是很正常的”。对于不文明语言，学生认为“网上可以使用，但是现实中不可以使用”，在网上成为“和现实生活中不一样的人”。
2.“网恋”无真实
中学生上网人数越来越多，随之而来的中学生“网恋”问题也日益突出，由中学生“网恋”引发的一系列问题日益成为家长、学校和社会关注的热点。现在上网对学生来说是一种时髦，而“网恋”则是前卫的一种表现。不光是男生，不少女生也在网上找“情人”。互联网是一个虚拟的世界，网上谈恋爱更是无真实性可言，中学生正处在长身体学知识的关键时期，整日与网上恋人聊天，既浪费了宝贵的时间又使自己深陷其中不能自拔，从而影响自己的前程。
3.“游戏”无人生
“网络游戏”具有互动性，与单纯的游戏机相比，对学生的吸引力更大，也因此对学生的身心健康更具破坏力。学生由于痴迷“网络游戏”，导致上课不能集中精力专心听讲，不能按时完成作业，最后出现成绩下降，直到逃课、逃学，有的甚至厌学、辍学。还有的学生甚至因玩“网络游戏”，最后卷入暴力事件中。网络游戏给学生的成长带来一系列的严重后果，对青少年的成长极为不利。
三、学生上网问题的对策
1.做好上网学生的心理疏导工作
首先，是防患于未然，应在学生上网前就向学生传播有关上网可能导致心理障碍的信息，以及防止心理障碍产生的方法，使学生尽量避免上瘾。
其次，是加大组织学生参加社会实践的力度。要多让学生参与各种道德实践活动，让学生在家庭、学校、社会面对各种道德问题时能作出正确的判断，使不当道德行为在实践中不断得到改正。
2.发挥网络资源优势，以“毒”攻“毒”
学生喜欢上网，就可以积极主动地利用网络资源，充分发挥网络信息共享性、交互性等的优势对学生进行心理健康和道德法制教育。积极引导学生的网络行为，让他们学会文明上网，浏览健康网页。开展活动课，让学生自觉或不自觉地，以主体或受体身份参与进去，利用互联网收集信息，如：在学习环境问题时，指导学生从网上下载有关环境保护方面的文章，积累素材，撰写环保小论文。
3.社会、家庭、学校形成合力，构建健康的育人环境
网络的开放性对于自我控制能力不强、极富好奇心的青少年具有极大的诱惑力，而开放性所带来的有害信息的泛滥，再加上青少年独特的心理特征极为容易导致青少年道德失范，人格分裂。网络的虚拟性使青少年得到了一个可以为所欲为、标新立异、极度张扬个性的空间。这是一个十分复杂的社会问题，单靠学校的教育与监管难以收到效果。必须依靠全社会共同努力构建文明健康的社会环境。
总之，网络对中学生来说既是挑战，也是机遇，我们要因势利导，帮助学生正确认识和使用网络，培养适应21世纪信息化社会需要的下一代。■
【关键词】两面性 道德缺失 疏导
随着信息时代的到来，电脑网络日趋普及。听听这些校园新词汇，可见一斑：某生回答问题时哑然——“他又死机了！”；某生请同学做作业：“帮我拷贝一份”；某生考试时抓耳挠腮：“糟糕！内存不够！”；某生饭量不错——“你的内存太大了！”无论是富足繁华的大都市还是贫困边远的山区，电脑网络都在深入人们的生活。
一、网络的两面性
任何事物都是一個矛盾的统一体，互联网犹如一把锋利的双刃剑，它传播文明、开启民智，给人们带来了许多便利，促进着经济和社会的发展，同时也倾泻垃圾、传播着许多严重损害青少年身心健康的有害信息。网络中的“花花世界”使一些缺乏自控能力的青少年深陷其中，玩物丧志，不能自拔，以致身心受到严重摧残，学业荒废，有的甚至走上犯罪的道路。
在我们充分利用电脑提供的历史机遇的同时，我们也要直面急剧上升的网络犯罪和道德失范问题，积极思考对策抵御其负面效应。大量的网络信息为上网中学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。另外，网络也是色情、暴力等文化垃圾生存和传播的土壤。中学教育必须面对由网络延伸所导致的青少年认知方式和思维方式等一系列心理问题。
对于今天的中学生来说，上网已不只是一种时尚，而是成为他们生活的一部分。绚丽多姿的网络世界就像潘多拉的魔盒，在带来巨大社会效能的同时，也对人们的精神世界提出严峻挑战。由于网络具有虚拟性、隐蔽性等特征，言行不直接受道德和纪律法制的约束，很多人容易形成自由放荡、言不符实、崇尚虚无的品性。这就要求我们不能无视已经在青少年身上发生的一系列网络社会问题，更不能容忍由于网络社会问题日渐引发青少年道德失范问题。
二、网络的道德失范
1.网络无诚信
网络交流的“虚拟性”易使青少年产生虚假的心理反应，诚实信用在网上大打折扣，相互欺骗成了一种乐趣，不健康人格大肆滋生，学生认为“网络是虚拟的，不受限制，网上聊天谁也看不见，互相欺骗是很正常的”。对于不文明语言，学生认为“网上可以使用，但是现实中不可以使用”，在网上成为“和现实生活中不一样的人”。
2.“网恋”无真实
中学生上网人数越来越多，随之而来的中学生“网恋”问题也日益突出，由中学生“网恋”引发的一系列问题日益成为家长、学校和社会关注的热点。现在上网对学生来说是一种时髦，而“网恋”则是前卫的一种表现。不光是男生，不少女生也在网上找“情人”。互联网是一个虚拟的世界，网上谈恋爱更是无真实性可言，中学生正处在长身体学知识的关键时期，整日与网上恋人聊天，既浪费了宝贵的时间又使自己深陷其中不能自拔，从而影响自己的前程。
3.“游戏”无人生
“网络游戏”具有互动性，与单纯的游戏机相比，对学生的吸引力更大，也因此对学生的身心健康更具破坏力。学生由于痴迷“网络游戏”，导致上课不能集中精力专心听讲，不能按时完成作业，最后出现成绩下降，直到逃课、逃学，有的甚至厌学、辍学。还有的学生甚至因玩“网络游戏”，最后卷入暴力事件中。网络游戏给学生的成长带来一系列的严重后果，对青少年的成长极为不利。
三、学生上网问题的对策
1.做好上网学生的心理疏导工作
首先，是防患于未然，应在学生上网前就向学生传播有关上网可能导致心理障碍的信息，以及防止心理障碍产生的方法，使学生尽量避免上瘾。
其次，是加大组织学生参加社会实践的力度。要多让学生参与各种道德实践活动，让学生在家庭、学校、社会面对各种道德问题时能作出正确的判断，使不当道德行为在实践中不断得到改正。
2.发挥网络资源优势，以“毒”攻“毒”
学生喜欢上网，就可以积极主动地利用网络资源，充分发挥网络信息共享性、交互性等的优势对学生进行心理健康和道德法制教育。积极引导学生的网络行为，让他们学会文明上网，浏览健康网页。开展活动课，让学生自觉或不自觉地，以主体或受体身份参与进去，利用互联网收集信息，如：在学习环境问题时，指导学生从网上下载有关环境保护方面的文章，积累素材，撰写环保小论文。
3.社会、家庭、学校形成合力，构建健康的育人环境
网络的开放性对于自我控制能力不强、极富好奇心的青少年具有极大的诱惑力，而开放性所带来的有害信息的泛滥，再加上青少年独特的心理特征极为容易导致青少年道德失范，人格分裂。网络的虚拟性使青少年得到了一个可以为所欲为、标新立异、极度张扬个性的空间。这是一个十分复杂的社会问题，单靠学校的教育与监管难以收到效果。必须依靠全社会共同努力构建文明健康的社会环境。
总之，网络对中学生来说既是挑战，也是机遇，我们要因势利导，帮助学生正确认识和使用网络，培养适应21世纪信息化社会需要的下一代。■