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摘 要：将新课程观下的校本课程开发的理念转化为实践理论，对石头画艺术中的文化和美术价值进行充分的挖掘和剖析，进行系列的课堂教学设计，将开发石头画校本课程体系在教学中进行实践，以最大限度地提高小学生的审美能力。让学生掌握石头画的基本创作方法，提高学生对自然的热爱之情。
關键词：石头画；校本课程；实践研究
美术课程资源的开发大大丰富了美术的教学内容，在明显提高美术教学效果的同时提高地方美术教育的特色。农村、边远地区在进行美术教育时应做到因地制宜，对当地的相关资源进行充分合理的利用，充分发挥价值，积极开展符合当地特色的美术教学活动。在石头上进行绘画，在对学生进行美术教育的同时，大大激发了学生对绘画的兴趣，丰富学生的想象力，并充分利用当地的资源。
一、石头画在校本课程中的实践
1.教学策略
美术课程的教学理念是面向全体学生，激发学生对美术的兴趣，对学生进行审美教育，注重创新精神的发展，关注生活和文化。美术课程的改革鼓励对学生多进行关注自然和生活的相关引导，探索符合学生身心发展的教学模式，在提高学生审美的同时，有益于学生的身心健康。
教师在对学生进行美术教育的过程中，应注重对学生创新能力的培养，鼓励学生提出自己的想法，进行大胆的创作，引导学生突破思维模式，表达个性。同时，在相关的美术教学过程中，教师应以学生为主体，对学生进行思维的引导。教师的作用在教学过程中应主要体现为启发学生进行大胆的想象，对学生进行创新思维的训练，对学生不太完美的作品应同样给予肯定，给予学生进行大胆创作的信心。美术校本课程的第一要义是对审美水平的提高，因此，教师在美术教学过程中应注重对学生的审美教育，充分发挥石头画校本课程的作用，使得学生在石头画的学习过程中形成自己独特的审美观，提升个人美术造型的表现能力。
2.教学目标
通过石头画的学习，使得学生初步掌握颜料在石头上进行作画时的使用方法，并通过不同内容的石头画创作，提高学生对石头画的创意构思和绘制技巧，在提高对石头画作品欣赏水平的同时，提高学生的造型表现能力。通过石头画的创作，提高学生对综合材料的运用能力和审美能力，使学生将学习与自然、生活相结合，激发学生对石头画进行学习的兴趣，提升学生的构图能力和创新能力。
石头画课程校本的学习不仅要提高学生审美水平，而且应对学生的情感态度价值观带来一定程度的影响。通过对石头画的了解和创作，给学生带来独特情感体验的同时，使学生感受到进行石头画创作的乐趣。在对相关作品进行展示与评价的活动中，通过完整作品的呈现，使学生体验到创作的成就感与自豪感，同时树立学生的自信心，使学生在与自然的接触中，开拓学生的审美视野，培养对自然的热爱，感受生活的平凡美和细节美。
二、石头画校本课程的研究
1.教学方法
教学实践活动完成后，只有进行一定的反思才能完成对教学课程设计的完善，对教学目标的改革。随着美术教育课程的不断深入，石头画校本课程的学习使学生呈现了越来越多完美的作品，并得到了学生家长的较高评价。因此，一定程度上反映实施石头画校本课程做法的正确性。在教学方法上，教师延续平时美术课程的教学方法，采用引导启发、技术探索、实践创作、作品展示、相关知识拓展的模式，进行了课堂教学内容的创新，使学生在石头画校本课程的学习中感受到思想与行动的自由，没有对学生的创作内容进行限制，极大地激发了学生创作的灵感。教师应积累在实践教学过程中的经验，进行教学方法的创新和改革，制订更加符合学生发展的教学方法和课程设计。
学生在进行石头画校本课程的学习中，应进行课前准备活动，以便更好地对课堂知识进行吸收；课堂上积极与教师进行互动，大胆表达自己的想法，与小组成员实现良好的合作，争取实现审美能力与石头画水平的提高；在课后拓展环节，应及时对此节课程进行反思和总结，达到对课程的最大吸收和理解。在不断地实践中完成石头画校本课程教学的完善，在每次教学后对教学方法进行反思，以实现更加成熟的石头画校本课程的教学。
2.石头画校本课程评价
通过课程内容分析、教师活动实践等相关内容对石头画课程进行评价。石头画作品具有很高的审美价值、创新价值、趣味价值，作品内容丰富，凝聚人类创意和自然的美丽，是作者情感的体现，结合石头的立体性和材质，实现石头画作品很高的审美性价值。
总之，石头画校本课程的开发形成了学校教学的特色，注重课程内容的创新和对学生兴趣的培养，对学校的办学理念进行了很好的诠释，使学校的办学更具独特的魅力。石头画校本课程的开发还具有很多不成熟的地方，有很大的开发潜力，教学方法、教学目标等都需进一步的完善。
参考文献：
[1]赵美玲.玩转石头画课程：小学美术校本课程教学尝试与心得[J].课程教育研究（新教师教学），2016（16）：154.
[2]张敏.石头也开花：记玉山县文成中心小学校本课程石头画[J].江西教育，2014（20）.
[3]杨波，沈雪娟.《创意石头画》校本课程开发与管理的实践研究[J].教育界，2017（11）：88-90.
注：本文系甘肃省教育科研“十三五”教育科学规划课题《农村小学石头画在校本课程中的实践与研究》（课题批准号GS[2018]GHB0177）阶段性研究论文。
编辑 李烨艳
關键词：石头画；校本课程；实践研究
美术课程资源的开发大大丰富了美术的教学内容，在明显提高美术教学效果的同时提高地方美术教育的特色。农村、边远地区在进行美术教育时应做到因地制宜，对当地的相关资源进行充分合理的利用，充分发挥价值，积极开展符合当地特色的美术教学活动。在石头上进行绘画，在对学生进行美术教育的同时，大大激发了学生对绘画的兴趣，丰富学生的想象力，并充分利用当地的资源。
一、石头画在校本课程中的实践
1.教学策略
美术课程的教学理念是面向全体学生，激发学生对美术的兴趣，对学生进行审美教育，注重创新精神的发展，关注生活和文化。美术课程的改革鼓励对学生多进行关注自然和生活的相关引导，探索符合学生身心发展的教学模式，在提高学生审美的同时，有益于学生的身心健康。
教师在对学生进行美术教育的过程中，应注重对学生创新能力的培养，鼓励学生提出自己的想法，进行大胆的创作，引导学生突破思维模式，表达个性。同时，在相关的美术教学过程中，教师应以学生为主体，对学生进行思维的引导。教师的作用在教学过程中应主要体现为启发学生进行大胆的想象，对学生进行创新思维的训练，对学生不太完美的作品应同样给予肯定，给予学生进行大胆创作的信心。美术校本课程的第一要义是对审美水平的提高，因此，教师在美术教学过程中应注重对学生的审美教育，充分发挥石头画校本课程的作用，使得学生在石头画的学习过程中形成自己独特的审美观，提升个人美术造型的表现能力。
2.教学目标
通过石头画的学习，使得学生初步掌握颜料在石头上进行作画时的使用方法，并通过不同内容的石头画创作，提高学生对石头画的创意构思和绘制技巧，在提高对石头画作品欣赏水平的同时，提高学生的造型表现能力。通过石头画的创作，提高学生对综合材料的运用能力和审美能力，使学生将学习与自然、生活相结合，激发学生对石头画进行学习的兴趣，提升学生的构图能力和创新能力。
石头画课程校本的学习不仅要提高学生审美水平，而且应对学生的情感态度价值观带来一定程度的影响。通过对石头画的了解和创作，给学生带来独特情感体验的同时，使学生感受到进行石头画创作的乐趣。在对相关作品进行展示与评价的活动中，通过完整作品的呈现，使学生体验到创作的成就感与自豪感，同时树立学生的自信心，使学生在与自然的接触中，开拓学生的审美视野，培养对自然的热爱，感受生活的平凡美和细节美。
二、石头画校本课程的研究
1.教学方法
教学实践活动完成后，只有进行一定的反思才能完成对教学课程设计的完善，对教学目标的改革。随着美术教育课程的不断深入，石头画校本课程的学习使学生呈现了越来越多完美的作品，并得到了学生家长的较高评价。因此，一定程度上反映实施石头画校本课程做法的正确性。在教学方法上，教师延续平时美术课程的教学方法，采用引导启发、技术探索、实践创作、作品展示、相关知识拓展的模式，进行了课堂教学内容的创新，使学生在石头画校本课程的学习中感受到思想与行动的自由，没有对学生的创作内容进行限制，极大地激发了学生创作的灵感。教师应积累在实践教学过程中的经验，进行教学方法的创新和改革，制订更加符合学生发展的教学方法和课程设计。
学生在进行石头画校本课程的学习中，应进行课前准备活动，以便更好地对课堂知识进行吸收；课堂上积极与教师进行互动，大胆表达自己的想法，与小组成员实现良好的合作，争取实现审美能力与石头画水平的提高；在课后拓展环节，应及时对此节课程进行反思和总结，达到对课程的最大吸收和理解。在不断地实践中完成石头画校本课程教学的完善，在每次教学后对教学方法进行反思，以实现更加成熟的石头画校本课程的教学。
2.石头画校本课程评价
通过课程内容分析、教师活动实践等相关内容对石头画课程进行评价。石头画作品具有很高的审美价值、创新价值、趣味价值，作品内容丰富，凝聚人类创意和自然的美丽，是作者情感的体现，结合石头的立体性和材质，实现石头画作品很高的审美性价值。
总之，石头画校本课程的开发形成了学校教学的特色，注重课程内容的创新和对学生兴趣的培养，对学校的办学理念进行了很好的诠释，使学校的办学更具独特的魅力。石头画校本课程的开发还具有很多不成熟的地方，有很大的开发潜力，教学方法、教学目标等都需进一步的完善。
参考文献：
[1]赵美玲.玩转石头画课程：小学美术校本课程教学尝试与心得[J].课程教育研究（新教师教学），2016（16）：154.
[2]张敏.石头也开花：记玉山县文成中心小学校本课程石头画[J].江西教育，2014（20）.
[3]杨波，沈雪娟.《创意石头画》校本课程开发与管理的实践研究[J].教育界，2017（11）：88-90.
注：本文系甘肃省教育科研“十三五”教育科学规划课题《农村小学石头画在校本课程中的实践与研究》（课题批准号GS[2018]GHB0177）阶段性研究论文。
编辑 李烨艳