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以探讨云南中小学教师人格特征及影响因素为目的,用团体施测方法对 199名中小学教师的人格特征进行评定,得出了受测教师在乐群性、兴奋性、敢为性、幻想性、忧虑性、自律性等方面高于其它专业技术员,而在紧张性、怀疑性、独立性上得分则低于后者;中、小学教师仅在乐群、兴奋、敏感得分上存在显著差异;不同性别教师在一半以上因素中得分存在显著差异;不同教龄和科目的教师也存在一定差异的结果.从而认为中小学教师人格具有较高的一致性,教师人格的健全发展是提高教师心理素质的前提条件.