【摘 要】
：
实践使我发现，学生在解答问题时，往往思路不清，不能准确地把握题中的数量关系，导致解答错误，有时即使能列式解答也说不清算理。产生的原因很多，其中忽视学生在掌握知识的过程中说的
论文部分内容阅读
实践使我发现，学生在解答问题时，往往思路不清，不能准确地把握题中的数量关系，导致解答错误，有时即使能列式解答也说不清算理。产生的原因很多，其中忽视学生在掌握知识的过程中说的训练这一环有很重要的作用（尤其是低、中年级）。在课堂教学中加强学生的说话训练，可以有效地提高课堂教学效率，培养学生的逻辑思维能力。基于这样的认识，我们设想，在低年级数学教学中增加学生的说话内容，加强说话训练。
其他文献
【正】要增强国有企业的竞争力,根本途径就是技术创新,把高新技术转化为新工艺、新设备、新产品,提高资源利用率,这样才能最终赢得市场,在市场竞争中立于不败之地。然而,目前
在小学数学教学中,应用题是考察的重点,分数应用题是应用题的一部分,具有比较高的抽象性,所以成为应用题的难点所在.如何帮助帮助学生正确解答分数应用题,突破教学的难点,是
语文阅读是中学语文阅读的基础.本文从四个方面对学生学习的方法进行了探讨： 阅读教学的主体一朗读; 阅读教学的关键一质疑; 阅读教学的方法一创新,阅读教学的收获一展示.学生
摘 要：在综合实践活动课中，教师通过“任务驱动”这一路径，可以让学生在真实的任务中发现问题、探究问题，并尝试解决问题，从而发展学生的真实学力。文章从任务内容源于学生生活、任务本身具有挑战性、任务过程需要团队协作、任务评价紧扣学力发展等方面，探讨综合实践活动中借助任务驱动强化学生学力培养。 关键词：综合实践活动课；学力培养；有效；路径；能力培养 中图分类号：G421；G623.9 文献标志码：A
《语文课程标准》指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此在教学中,教师应该站在“语用”的高度对教材进行解读,让每一篇课文具有特色的语言表达成
在新课改背景下,教师们都在积极创新教学模式和方法,微课模式便应运而生.微课结合了信息技术和互联网资源,深受教师和学生的喜爱,其有利于学生自主学习能力的提升,能够将抽象
情境教学法是一种较为有效的教学手段,它能够为学生营造轻松愉快的阅读学习氛围,调动学生的学习乐趣与积极性。除此之外它还能够降低学生的学习难度,加强学生对复杂知识点或
语文来自于生活, 语文学习也需要回归生活.为了帮助学生更好的理解和运用语文基础知识, 在语文教学中应该提高实践活动的比例.但是在当下的小学语文课堂中, 教师们却往往忽略
随着物理新课标的提出，学校对教师培养学生的物理核心素养给予了充分关注。因此，教师在教学中，应当积极主动地破除传统教学模式的桎梏，与时俱进，革故鼎新，从而使核心素养渗透到初中