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评判性思维在护理领域中的影响已得到国内外护理学家的一致认可，如何培养护士的评判性思维能力是当前护理教学中的重点和难点。上述的培养方法经过研究证实均可刑评判性思维能力的培养起到促进作用，但是在实施过程中均有一定的难度，且单一实施效果有限，国内学者研究指出：PBL结合情景模拟教学、PBL+CBL、情景模拟教学结合CBL、案例分析结合反思性教学等互补的培养方法对评判性思维能力的提高效果更加显著。评判性思维作为护理专业所需要的思维品质，应在专业学习的早期就开始培养，并贯穿护理人员的整个学习过程，注重思维培养的全程性，逐步把护理评判性思维内化为特定的专业品质。
此外，评判性思维的培养，对教师的要求很高，教师在评判性思维培养的过程中起到组织、指导、评价等关键作用，而且评判性思维概念和内涵较为抽象、多维，因此，重视教师教育培训，提高教师评判性思维水平是培养护理人员评判性思维能力的前提。