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有位教育家曾说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。那么，在教学中如何培养学生学习英语的兴趣呢？我认为应注重以下几点:
一、建立融洽的师生关系，培养学习兴趣。
师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。小学生还未养成在高昂的情绪和饱满的精神中听课的本领，他们易于受教师的影响，即对某老师信任、尊敬，则对此学科会有较强的兴趣；反之则上课易走神，进而产生厌学情绪。所以，教师要放弃课堂上“我说了算的权威”，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，彻底改变那种板着面孔进行“传道、授業、解惑”的局面，要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生。
二、改革教学方法，诱发兴趣。 小学生好玩好动，好胜且好奇心强。教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣。 1、情境教学，营造氛围。教师要积极为学生创设说英语的环境。一是结合所学知识，找一些难易适中的英语故事或儿歌，反复给他们放录音。二是课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。三是利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学。
2、角色表演，寓教于乐。在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。如一位教师教学Is this your /his /her ……？句型后，设计了一个“looking for the owner "游戏，每次让一个学生先出去，教师从另一个学生那儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用Is this your /his /her ……句型来问，其他学生用Yes/ No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。二要把音乐引入课堂，以培养学生学英语的兴趣，增强记忆力。如《ABC song 》、《Good morning to you 》等。三要运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察老师口形变化（不发音），判断老师说的是哪一个词，最先说对者为胜方。如采用“I am big ,I am grey ,my nose is long ,my tail is short ."猜谜语的形式帮助记忆“elephent”。四要让学生参与设计戏剧表演，让一名或几名学生头戴头饰，一边放录音或朗读，一边模仿课文内容表演，可根据教学需要放在课始、课中、课尾进行。如一位教师在教“Nice to meet you ”这一新句子时，学生戴着头饰表演介绍朋友互相认识时打招呼。第一遍为哑剧，让学生思考如何配音；第二遍让学生配音；第三遍听录音机的配音，这样在复习“This is ……”和“Glad to meet you ”中很自然地引出“Nice to meet you ”，效果很棒。对于高年级的学生来说，一、巧妙运用教材中有趣的素材，比如;在学Merry Christmas时，可首先用英语介绍有关圣诞节的情况。每年的十二月二十五日为圣诞节，前一天夜里，圣诞老人将礼物放在床头的长筒袜里面；此外，唱圣诞歌、装饰圣诞树等都是圣诞节的一部分。这样，学生不仅练习了听力，而且也了解了有关圣诞节的风俗习惯，扩展了知识面，更有利于学生了解课文，增强学习的兴趣。二、创设情境，在学新单词时，多采用实物、图片，附以相应的身势语，可大大提高数学效果。比如，在教Apple,Pear,Orange,Banana等表示水果的单词时，教师把实物一拿进教室，立即吸引了同学们的注意力，这样，学生会记得有快又准。在教Tiger,Elephant,Bear等动物单词时，一边给学生呈现图片或简笔画，一边伴以声音和动作的模仿，学生极易接受。对交际性很强的段落，如购物、问路、看医生等，要求学生熟读，直至彼此互相交谈，最后把讲台作为学生的表演舞台。三、多鼓励、表扬。学习本身就是一项艰苦的劳动，没有一定的恒心和毅力是很难坚持下去的，况且学生发育还不太成熟，这就更需要做教师的及时、不断地给予鼓励，使他们保持学习的兴趣。另外，英语学习是一个循序渐进的过程，学生在学习的过程中总会出现这样或那样的错误，这时教师应宽容地对待学生，容忍学生出现的错误，应以正确的示范、有意的重复，合理的操练，使学生在潜移默化中学会表达，并及时表扬他们的点滴进步。3、引入竞争，活跃课堂。在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。在教学中，我们可经常使用这些竞赛方法：（1）链式呼唤法。老师让A答，A答正确后，向B提问同一个问题，B答正确后问C……比一比哪一组答得又对又快。（2）接力传话法。把一个重点句子作为接力棒，老师把它写在纸上，让每排第一个人往后咬着耳朵传话，直到最后一个人为止，比哪一个组传递得快而准。（3）单词架桥法。以小组为单位每个成员到黑板上写一个单词，要求如成语接龙般写。（4）朗读比赛、排小品比赛、看动作表情猜词语比赛等等，都能激发学生学习热情，让学生自主学习。
三、拓展课堂教学，保持兴趣。 课堂四十分钟的时间毕竟太短了，仅靠它，要学好英语是不容易的。教师要积极引导学生开展各种课外活动，如游戏、唱歌、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、学习一些习语、运用英语会话、英语智力赛等英语综合实践活动，拓展、运用课堂所得，营造良好的学习环境，经常进行英语交际，学生就能学得较好，学习兴趣也就得以保持。
此外，激发、培养学生学英语兴趣的方法还很多。不管采用何种方法，使学生学得轻松，学得快乐是我们共同的目的！
一、建立融洽的师生关系，培养学习兴趣。
师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。小学生还未养成在高昂的情绪和饱满的精神中听课的本领，他们易于受教师的影响，即对某老师信任、尊敬，则对此学科会有较强的兴趣；反之则上课易走神，进而产生厌学情绪。所以，教师要放弃课堂上“我说了算的权威”，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，彻底改变那种板着面孔进行“传道、授業、解惑”的局面，要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生。
二、改革教学方法，诱发兴趣。 小学生好玩好动，好胜且好奇心强。教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣。 1、情境教学，营造氛围。教师要积极为学生创设说英语的环境。一是结合所学知识，找一些难易适中的英语故事或儿歌，反复给他们放录音。二是课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。三是利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学。
2、角色表演，寓教于乐。在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。如一位教师教学Is this your /his /her ……？句型后，设计了一个“looking for the owner "游戏，每次让一个学生先出去，教师从另一个学生那儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用Is this your /his /her ……句型来问，其他学生用Yes/ No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。二要把音乐引入课堂，以培养学生学英语的兴趣，增强记忆力。如《ABC song 》、《Good morning to you 》等。三要运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察老师口形变化（不发音），判断老师说的是哪一个词，最先说对者为胜方。如采用“I am big ,I am grey ,my nose is long ,my tail is short ."猜谜语的形式帮助记忆“elephent”。四要让学生参与设计戏剧表演，让一名或几名学生头戴头饰，一边放录音或朗读，一边模仿课文内容表演，可根据教学需要放在课始、课中、课尾进行。如一位教师在教“Nice to meet you ”这一新句子时，学生戴着头饰表演介绍朋友互相认识时打招呼。第一遍为哑剧，让学生思考如何配音；第二遍让学生配音；第三遍听录音机的配音，这样在复习“This is ……”和“Glad to meet you ”中很自然地引出“Nice to meet you ”，效果很棒。对于高年级的学生来说，一、巧妙运用教材中有趣的素材，比如;在学Merry Christmas时，可首先用英语介绍有关圣诞节的情况。每年的十二月二十五日为圣诞节，前一天夜里，圣诞老人将礼物放在床头的长筒袜里面；此外，唱圣诞歌、装饰圣诞树等都是圣诞节的一部分。这样，学生不仅练习了听力，而且也了解了有关圣诞节的风俗习惯，扩展了知识面，更有利于学生了解课文，增强学习的兴趣。二、创设情境，在学新单词时，多采用实物、图片，附以相应的身势语，可大大提高数学效果。比如，在教Apple,Pear,Orange,Banana等表示水果的单词时，教师把实物一拿进教室，立即吸引了同学们的注意力，这样，学生会记得有快又准。在教Tiger,Elephant,Bear等动物单词时，一边给学生呈现图片或简笔画，一边伴以声音和动作的模仿，学生极易接受。对交际性很强的段落，如购物、问路、看医生等，要求学生熟读，直至彼此互相交谈，最后把讲台作为学生的表演舞台。三、多鼓励、表扬。学习本身就是一项艰苦的劳动，没有一定的恒心和毅力是很难坚持下去的，况且学生发育还不太成熟，这就更需要做教师的及时、不断地给予鼓励，使他们保持学习的兴趣。另外，英语学习是一个循序渐进的过程，学生在学习的过程中总会出现这样或那样的错误，这时教师应宽容地对待学生，容忍学生出现的错误，应以正确的示范、有意的重复，合理的操练，使学生在潜移默化中学会表达，并及时表扬他们的点滴进步。3、引入竞争，活跃课堂。在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。在教学中，我们可经常使用这些竞赛方法：（1）链式呼唤法。老师让A答，A答正确后，向B提问同一个问题，B答正确后问C……比一比哪一组答得又对又快。（2）接力传话法。把一个重点句子作为接力棒，老师把它写在纸上，让每排第一个人往后咬着耳朵传话，直到最后一个人为止，比哪一个组传递得快而准。（3）单词架桥法。以小组为单位每个成员到黑板上写一个单词，要求如成语接龙般写。（4）朗读比赛、排小品比赛、看动作表情猜词语比赛等等，都能激发学生学习热情，让学生自主学习。
三、拓展课堂教学，保持兴趣。 课堂四十分钟的时间毕竟太短了，仅靠它，要学好英语是不容易的。教师要积极引导学生开展各种课外活动，如游戏、唱歌、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、学习一些习语、运用英语会话、英语智力赛等英语综合实践活动，拓展、运用课堂所得，营造良好的学习环境，经常进行英语交际，学生就能学得较好，学习兴趣也就得以保持。
此外，激发、培养学生学英语兴趣的方法还很多。不管采用何种方法，使学生学得轻松，学得快乐是我们共同的目的！