【摘 要】
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目的:探究以能力为基础的教育(CBE)教学法应用于疼痛学临床教学中的价值.方法:选取在我科病房临床实习生66名,按照进入科室时间分为观察组与对照组,对照组采用传统教学法,观
【机 构】
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兰州大学第一医院 甘肃兰州 730000
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目的:探究以能力为基础的教育(CBE)教学法应用于疼痛学临床教学中的价值.方法:选取在我科病房临床实习生66名,按照进入科室时间分为观察组与对照组,对照组采用传统教学法,观察组采用CBE教学法,对比2组实习生理论知识、操作技能、综合能力及满意度.结果:2组患者理论知识评分比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组操作技能评分显著高于对照组(P<0.05);观察组问题解决能力、临床实践能力、批判性思维能力、自主学习能力评分均显著高于对照组(P<0.05);观察组满意度96.97％显著高于对照组81.82％(P<0.05).结论:CBE教学法应用于疼痛学临床教学中能够提高实习生操作技能,提高其解决临床问题的综合能力,且满意度较高.
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