论文部分内容阅读
摘 要：书法是我国珍贵的文化瑰宝，更是一种重要的艺术体现形式。但是长期以来，对书法教学的重视已经大打折扣，很多学校甚至不再开设书法课程，这导致书法教学正在淡出人们的视野。在新时期背景下，为了加强对书法艺术的继承以及对中国优秀传统文化的发扬光大，书法教学才再一次被人们所重视。但是，书法教学要想真正地进入中小学教学课堂还存在很多问题，包括课程体系的构建、师资力量的组件以及理论知识的正确指导等，无一不束缚着书法教学在中小教学课堂中的开展。所以，本篇文章主要针对书法教学如何真正有效地进入中小学课堂进行相应探究，以期通过相关的探究，寻求书法教学在中小学课堂中开展的有效措施，不断增强中小学书法教学的有效性。
关键词：书法教学；中小学；教学方式
中图分类号： G623.9 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-066-01
0
在新时期背景下，随着《义务教育语文课程标准》的颁布，明确了语文教学中的书写教学要求，要求现在小学的语文教学中，每天要在课堂中安排学生进行10分钟的练字时间。除此之外，教育部颁布的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》也对中小学的书法教学提出要求，并作了具体的课程安排。在此之后，教育部又颁布了《中国小学书法教育纲要》，对中小学的书法教学课程构建提出了具体要求。种种迹象表明，我国教育已经开始重新认识和重视书法教育。但是，就目前来说，我国的中国小学书法教学仍旧没有表现出明显的动作。
一、当前中小学课堂开展书法教学存在的问题探究
当前我国中小学书法教学还存在很多问题，正是这些问题严重限制了中国小学教学课堂的书法教学开展。因此，相关教育工作者要充分意识到这些问题的存在，并针对问题提出针对性地解决措施，从而为书法教学提供有效的教学方案。
（一）书法教学的观念意识不到
书法是我国的文化瑰宝，是一种重要的艺术形式存在。但是，当前很多中小学教师的思想始终停留在：中小学的教学任务就是提高学生的学习成绩，书法仅仅是个人爱好和个人专长的特显，没有必要进行系统的、全面的教学。特别是是受到传统应试教育的严重影响，相关教学工作者更是只注重学生的学习成绩，对于书法教学不仅没有经历教学，也意识不到书法教育对提升学生学习能力的重要性，从而导致了当前中小学没有开展系统的、全面的书法教学。
（二）缺乏完善的师资力量
在当前教育部各种文件的要求下，要求中小学开展书法课程。但是，由于各个学校没有专业的书法教师，大多都是由语文教师兼任。从而导致中小学的书法教学流于形式，不能够对学生的书法教学进行专业、理论化地教学，从而限制了教学工作的开展。除此之外，由于没有构建专业的师资队伍，对书法教学的课程构建也存在很多不科学、不合理的地方，严重制约了中小学书法教学工作的有效开展。
二、中小学开展书法教学的有效措施
（一）转变观念，构建完善的师资队伍
在教育部颁发的《中国小学书法教育纲要》中明确指出，要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍的构建。因此，在当前的中小学书法教育中，相关负责人员要及时转变自己的观念，提高自身对书法教学的认识，积极地投身到书法教育事业中，并不断构建完善和扩展师资队伍，增强中小学书法教学的科学性、理论性、系统性以及专业性。比如，学校可以就语文教师组成书法教学队伍，出资对其进行书法培训，让语文教师掌握书法教学方法，为今后的中小学书法师资教学队伍奠定基础。同时，还要大量引进人才，发挥专业人才的优势，不断加强中小学的书法教学。
（二）激发学生的书法练习兴趣
对于中小学生来说，学习兴趣是学生参与到学习中的最大动机。书法作为一门艺术性和理论性较高的学科，可能刚开始学生感到新鲜，都会对书法产生兴趣，但是书法的联系又是需要持之以恒的，长此以往，枯燥的、单纯的练字会让学生感到厌倦，久而久之就会丧失学习兴趣。所以，相关教学工作者就要持续激发学生的书法练习兴趣，比如可以利用多媒体，利用动画的方式对书法的练习进行分解，激发学生的興趣，让学生能够对书法联系产生浓厚的兴趣。同时，要增强学生的成就感，让学生觉得书法学习是有趣的，才能偶长期地进行书法练习。
（三）编写合适的书法教学教材
教材是开展书法教学的理论基础。所以，相关教学研究人员要以中小学生的特点和书法的特点为依据，认真编写符合中小学书法学习的教材。编写的教材要具有基础性、实践性、阶段性以及规范性。同时，在教材中要明确书法教学内容，教学目标以及课时等等，从而为中小学科学系开展书法教学提供理论依据，让书法教学真正走进中小学教学课堂。
结语
总的来说，书法教学对于增强学生的个人修养、文化素养是非常重要的。在新时期背景下，相关教育工作要始终以各种教育理论为基础，积极开展实践，更新教学观念，转变教学方式，构建师资队伍，编写教材，让书法教学真正走进中小学教学课堂，让中华民族的文化瑰宝得以传承，让中小学生的综合素质得到提高。
[参考文献]
[1]朱茂刚，曹暇.山东省中小学书法教育现状调查及参考策略[J].齐鲁师范学院学报，2016，03：81-85.
[2]冯洁平.中小学书法课堂教学中学习习惯的培养[J].赤子（上中旬），2015，06：244.
关键词：书法教学；中小学；教学方式
中图分类号： G623.9 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-066-01
0
在新时期背景下，随着《义务教育语文课程标准》的颁布，明确了语文教学中的书写教学要求，要求现在小学的语文教学中，每天要在课堂中安排学生进行10分钟的练字时间。除此之外，教育部颁布的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》也对中小学的书法教学提出要求，并作了具体的课程安排。在此之后，教育部又颁布了《中国小学书法教育纲要》，对中小学的书法教学课程构建提出了具体要求。种种迹象表明，我国教育已经开始重新认识和重视书法教育。但是，就目前来说，我国的中国小学书法教学仍旧没有表现出明显的动作。
一、当前中小学课堂开展书法教学存在的问题探究
当前我国中小学书法教学还存在很多问题，正是这些问题严重限制了中国小学教学课堂的书法教学开展。因此，相关教育工作者要充分意识到这些问题的存在，并针对问题提出针对性地解决措施，从而为书法教学提供有效的教学方案。
（一）书法教学的观念意识不到
书法是我国的文化瑰宝，是一种重要的艺术形式存在。但是，当前很多中小学教师的思想始终停留在：中小学的教学任务就是提高学生的学习成绩，书法仅仅是个人爱好和个人专长的特显，没有必要进行系统的、全面的教学。特别是是受到传统应试教育的严重影响，相关教学工作者更是只注重学生的学习成绩，对于书法教学不仅没有经历教学，也意识不到书法教育对提升学生学习能力的重要性，从而导致了当前中小学没有开展系统的、全面的书法教学。
（二）缺乏完善的师资力量
在当前教育部各种文件的要求下，要求中小学开展书法课程。但是，由于各个学校没有专业的书法教师，大多都是由语文教师兼任。从而导致中小学的书法教学流于形式，不能够对学生的书法教学进行专业、理论化地教学，从而限制了教学工作的开展。除此之外，由于没有构建专业的师资队伍，对书法教学的课程构建也存在很多不科学、不合理的地方，严重制约了中小学书法教学工作的有效开展。
二、中小学开展书法教学的有效措施
（一）转变观念，构建完善的师资队伍
在教育部颁发的《中国小学书法教育纲要》中明确指出，要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍的构建。因此，在当前的中小学书法教育中，相关负责人员要及时转变自己的观念，提高自身对书法教学的认识，积极地投身到书法教育事业中，并不断构建完善和扩展师资队伍，增强中小学书法教学的科学性、理论性、系统性以及专业性。比如，学校可以就语文教师组成书法教学队伍，出资对其进行书法培训，让语文教师掌握书法教学方法，为今后的中小学书法师资教学队伍奠定基础。同时，还要大量引进人才，发挥专业人才的优势，不断加强中小学的书法教学。
（二）激发学生的书法练习兴趣
对于中小学生来说，学习兴趣是学生参与到学习中的最大动机。书法作为一门艺术性和理论性较高的学科，可能刚开始学生感到新鲜，都会对书法产生兴趣，但是书法的联系又是需要持之以恒的，长此以往，枯燥的、单纯的练字会让学生感到厌倦，久而久之就会丧失学习兴趣。所以，相关教学工作者就要持续激发学生的书法练习兴趣，比如可以利用多媒体，利用动画的方式对书法的练习进行分解，激发学生的興趣，让学生能够对书法联系产生浓厚的兴趣。同时，要增强学生的成就感，让学生觉得书法学习是有趣的，才能偶长期地进行书法练习。
（三）编写合适的书法教学教材
教材是开展书法教学的理论基础。所以，相关教学研究人员要以中小学生的特点和书法的特点为依据，认真编写符合中小学书法学习的教材。编写的教材要具有基础性、实践性、阶段性以及规范性。同时，在教材中要明确书法教学内容，教学目标以及课时等等，从而为中小学科学系开展书法教学提供理论依据，让书法教学真正走进中小学教学课堂。
结语
总的来说，书法教学对于增强学生的个人修养、文化素养是非常重要的。在新时期背景下，相关教育工作要始终以各种教育理论为基础，积极开展实践，更新教学观念，转变教学方式，构建师资队伍，编写教材，让书法教学真正走进中小学教学课堂，让中华民族的文化瑰宝得以传承，让中小学生的综合素质得到提高。
[参考文献]
[1]朱茂刚，曹暇.山东省中小学书法教育现状调查及参考策略[J].齐鲁师范学院学报，2016，03：81-85.
[2]冯洁平.中小学书法课堂教学中学习习惯的培养[J].赤子（上中旬），2015，06：244.