【摘 要】
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在特殊教育学校之中,有着一定数量智力有缺陷的学生,在对这些学生进行授课活动时,务必注重方法与模式的合理性,确保能够与他们的实际情况和要求相符,为他们的生活适应能力培养创建出良好根基。因此,教师在授课期间一定应当拥有爱心与耐心,切实关心智障学生的学习以及生活,加强对于生活适应能力的培养,继而引领这部分学生获得正确的生活常识和技能。基于此,本文就以特殊教育学校智障学生生活适应能力培养为出发点,展开简要论述,以供参考。
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在特殊教育学校之中,有着一定数量智力有缺陷的学生,在对这些学生进行授课活动时,务必注重方法与模式的合理性,确保能够与他们的实际情况和要求相符,为他们的生活适应能力培养创建出良好根基。因此,教师在授课期间一定应当拥有爱心与耐心,切实关心智障学生的学习以及生活,加强对于生活适应能力的培养,继而引领这部分学生获得正确的生活常识和技能。基于此,本文就以特殊教育学校智障学生生活适应能力培养为出发点,展开简要论述,以供参考。
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