我一毕业就被分在金星中心小学上班，后来又在志远完小、团河小学做校长，2008年6月，我又被调到北京小学翡翠城分校任副校长、党支部书记，我在3所学校做校长的经历中感觉到，权力性领导力是一种强制性的影响力，非权力性影响力是校长影响力中起决定和主导作用的因素，它决定着校长影响力的大小和时间持续的长短，是校长教育领导力的关键所在，因此校长应该在品格、知识、能力和情感方面不断完善自己。
　　1.智慧做事，幸福做人
　　在团河小学，我和教师们一直追求“智慧做事，幸福做人”的工作境界，即不蛮干、不傻干，享受工作、享受生活。我一直对老师们讲，没人阻止你爱自己，爱自己最好的方式就是使自己更完美。我们每个人都有多重角色，在校做个好老师，在家做个好妻子、好母亲、好儿女，在社会做个好公民，只有这样才能称得上是一个幸福的人。要想这样，只能是用智慧做事，提高效率，使自己更加完美。
　　2005年5月，我校建立家长教师协会，在3年多的实践中，我们针对家校合作中存在的教育管理体制、家长教师间关系与定位、家长与教师素质提高、家校合作的内容与途径等方面的问题进行了研究实验，取得了富有成效的研究成果。家长们参与学校、班级管理的愿望强烈，参与能力已得到显著提高。
　　2006年初，以大兴地区的风土人情、天文地理为主要内容的大兴区地方特色教材问世了。这本教材主要是由我校教师开发编写的，在此过程中，教师付出了心血，也积累了宝贵的课程开发的经验。2006年9月，全区1.5万名小学生开始使用此教材。
　　2007年5月，结合我校上述两个优势资源，《学校、家庭、社区协作进行校本课程开发的实践研究》的市级课题应运而生。学校以“四四三在行动”为题，进行国家课程与地方课程的整合试验。4年来，我们围绕使孩子更加健康成长和教师专业发展，集中精力做该做的事，不左摇右摆，也就是智慧做事，这是校长教育非权力影响力的一个很重要的方面，也是使教师自主发展的手段与途径。
　　2.形成共同的价值观、愿景
　　愿景是组织发展的方向，是激励、指导并渗透到学校中的力量。而且这种愿景明确界定学校的价值观以及学校对于学生们的期望，校长经常把这种愿景表达出来，可以鼓舞人的势气，让大家觉得自己的工作很有意义。
　　在团河小学的4年发展历程中，我们的办学思想逐渐清晰，最终确定以“育德育才”为办学宗旨，以“展示自我，共享成长”为核心价值观，把培养健康、雅行，具有合作意识和责任感的现代人作为培养目标。学校校徽以“团”字为原型，团字外框以书本形式呈现，“才”字一笔，以中国传统云纹图案表现，暗示团河的文化历史。校徽用象征生机的绿色，表示学校的生机和活力，外面用方形包裹，天圆地方之意。
　　近年来，我们集中精力对学校的品牌建设加大了力度，统一印制了带有学校标识的信纸、信封、纸杯、教师手册、奖状等，我们又广泛在师生、家长中征集稿件，考虑到学校所处的地理位置，以麋鹿为原型确定了学校的形象大使“团团娃”，“团”一方面代表学校名称，更有团结、和谐之寓意，我们把它作为校内各种评价的标志物，在学校的品牌建设中走出了可喜的一步。
　　3.发挥女性领导者的优势
　　在英国利兹城市大学哈里·托木林森教授所著的《教育领导力的修炼——实现个人成长与专业发展》一书中，记录了1990年罗森纳通过研究证明得出的结论：男性领导理性行为更多一些，更加喜欢运用组织职位和正式的职权所赋予他们的权利，而女性领导更加具备“转换型领导者”的技能，她们喜欢积极地和所有的下属互动，鼓励参与，提倡权利和信息共享，愿意肯定别人的工作价值，努力让员工为他们的工作而自豪。
　　作为一名女校长，我想应该发挥性别优势，凝聚教师群体，努力营造“家校园”。比如，组织优秀教师家属茶话会，为他们弄些小浪漫（当众读卡片、拥抱）；经常组织家庭聚餐，而不是单纯的教师聚会；在QQ上与年轻教师交流；送一些自己喜爱的小饰品给女教师……我想这些应该是女校长的优势吧！
　　校长的非权力影响力包含的内容很广泛，我想只有不断审视自己，用心和教师交流，才能塑造出一支优秀和谐的教师队伍，这是办好教育的根本所在。
　　□编辑 朱桂英