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个性解读 多元感悟——小学个性化阅读教学的实施与实践
个性解读 多元感悟——小学个性化阅读教学的实施与实践
来源 :教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jonathan
【摘 要】
:
《语文课程标准》要求"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践""珍视学生独特的感受、体验和理解""提倡多角度地、有创意地阅读""减少对学生的束缚,鼓励自由
【作 者】
:
陈瑞琼
【机 构】
:
福建省德化县尚思小学
【出 处】
:
教师
【发表日期】
:
2011年14期
【关键词】
:
个性化阅读教学
个性解读
阅读实践
《语文课程标准》
引导学生
小学
感悟
个性化行为
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《语文课程标准》要求"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践""珍视学生独特的感受、体验和理解""提倡多角度地、有创意地阅读""减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达"。因此,我们要引导学生张扬生命的风帆,个性解读,朗读园地才会百花齐放,精彩纷呈。
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