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高考总复习是一项系统的学习工程。进入高考总复习阶段，同学们都有较多的自我支配的复习时间。如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高自我复习的效率。则必须注意以下“三性”。
一、复习的针对性
1.计划的针对性。俗话说“凡事预则立，不预则废”。切实可行的复习计划是提高复习效率的前提和保证。由于教师的复习计划是根据班级全体同学的情况而确定的，因此作为个体的每一位同学则必须根据教师的复习计划安排，结合自己的实际情况制定一个自我复习计划。计划应包括复习轮次的安排，时间的分配，复习的重点、难点和热点，复习方法的运用等方面。有了计划，就要有条不紊地按计划进行，循序渐进，以避免复习中的盲目性和随意性，充分提高复习的效率。
2.内容的针对性。首先，要明确高考考试范围，即按高考考试说明的要求进行复习，特别是对某些新增删的知识点要心中有数，以避免无效劳动。其次，在复习内容上要有所侧重，既要针对现实中的重点、热点问题，又要针对自己知识掌握中的薄弱环节，切忌平均用力，“眉毛胡子一把抓”。只有这样，才能获得最佳的复习效果。
3.选用复习资料的针对性。如今的复习用书和资料可谓是铺天盖地，既多又杂。许多资料由于受编写时间的限制，使其参考价值不大（这一点政治复习资料尤为突出，因为每年高考时事的时间范围都不同，且每年考核的内容都有所调整），甚至有些资料粗制滥造、东搬西抄，试题的信度、效果都很差。所以，在选用复习资料上一定要征求老师们的意见，切莫见书就买，见题就做，以避免
因针对性不强而导致劳而无功，甚至事与愿违。《中学政史地》、《中学生时事政治报》、《时事》等报刊都不错，具有较高的参考价值，可作为文科综合的复习资料。
二、知识的完整性
1.不遗漏知识点。高考试题覆盖面广，分量足，难度大，因此复习中应严格按照高考考试说明，做到全面详尽，不遗漏属于考试范围内的任何知识点。要重视基本知识的复习和掌握，决不能抱侥幸的心理而放弃或忽视对某一方面知识的复习和掌握。否则，对一些综合性强、难度大、跨度大的试题就会束手无策，甚至连一些简单的题目也会因此而失分。
2.挖掘知识中隐含的深层次内容。对某一知识或社会现象而言，有时若只会熟记能掾而没有掌握其精神质和规律，则只能算是浅层次的，对这种知识的掌握是欠缺的、不完整的。因此，在复习过程中必须通过分析、归纳，充分挖掘出各知识点中潜含的而具有衫价值的知识。比如，美国自1974年4月25日与尼泊尔正式建交至今已有55个年头，在这半个多世纪期间，美国始终没有任何一位总统或国务卿肯“屈尊俯就”访问过尼泊尔。但美国最近突然对尼泊尔感兴趣，在2002年1月18—19日，美国国务卿鲍威尔访问了尼泊尔，拜会了新国王贾南德拉，并与首相德乌帕会谈商讨帮助尼泊尔打击反政府力量。美国对尼泊尔态度国何突然转变？尼泊尔是当今世界上惟一的印度教王国，它不是伊斯兰教国家，其国内的反政府武装与塔利班和“基地”组织毫无牵连，它既不会威胁美国本土，也不会威胁美国驻外机构，美国为何要将它同国际恐怖主义挂起钩来，兴师动众，准备在尼泊尔大动干戈呢？其实，美国之所以插手尼泊尔，是想以扩大化军事合作和帮助反“恐”为名，行在尼泊尔建立军事基地以牵制中国之“实”。只有这样，才能透过现象认识事物的本质，达到正确认识、分析、评价社会现象之目的，而不会被表面现象的迷惑，进而得出错误的结论。
3.形成系统完整的知识结构。光有许多零散的知识而没有形成完整的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自的功能作用一样，运用知识的能力和效果必将大打折扣。所以，总复习阶段的一项重要性任务就是要在老师的指导下，把各部分的知识按其内在联系进行归纳整理，将散、乱的知识点串成线、连成面、结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。系统完整地掌握知识是提高分析和运用能力、正确进行知识迁移不可缺少的前提条件。
三、方法的有效 性
复习的目的在于通过对基本知识的理解和掌握以提高自己的分析、解决实际问题的能力。要实现这一目的，就需要借助一定的复习方法。正如毛泽东所说：“我们的任务是过河，但是没有桥或船就不能过河。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”行之有效的复习方法是提高复习效率的重要保证，可做到事半功倍。因此，针对各类知识的特点，可运用图表法、比较法、归纳法、专题法等多种方法进行复习。
这样的复习，不仅可以深对所学知識的记忆和理解，所握知识之间的内在联系，而且有助于发散思维能力的培养，做到举一反三、触类旁通。通过对许多相似、相关、相依的知识的比较归纳，通过多层次、多交度、多侧面的复习，做到“异中求同，同中求异”，达到真正掌握实质的目的。
一、复习的针对性
1.计划的针对性。俗话说“凡事预则立，不预则废”。切实可行的复习计划是提高复习效率的前提和保证。由于教师的复习计划是根据班级全体同学的情况而确定的，因此作为个体的每一位同学则必须根据教师的复习计划安排，结合自己的实际情况制定一个自我复习计划。计划应包括复习轮次的安排，时间的分配，复习的重点、难点和热点，复习方法的运用等方面。有了计划，就要有条不紊地按计划进行，循序渐进，以避免复习中的盲目性和随意性，充分提高复习的效率。
2.内容的针对性。首先，要明确高考考试范围，即按高考考试说明的要求进行复习，特别是对某些新增删的知识点要心中有数，以避免无效劳动。其次，在复习内容上要有所侧重，既要针对现实中的重点、热点问题，又要针对自己知识掌握中的薄弱环节，切忌平均用力，“眉毛胡子一把抓”。只有这样，才能获得最佳的复习效果。
3.选用复习资料的针对性。如今的复习用书和资料可谓是铺天盖地，既多又杂。许多资料由于受编写时间的限制，使其参考价值不大（这一点政治复习资料尤为突出，因为每年高考时事的时间范围都不同，且每年考核的内容都有所调整），甚至有些资料粗制滥造、东搬西抄，试题的信度、效果都很差。所以，在选用复习资料上一定要征求老师们的意见，切莫见书就买，见题就做，以避免
因针对性不强而导致劳而无功，甚至事与愿违。《中学政史地》、《中学生时事政治报》、《时事》等报刊都不错，具有较高的参考价值，可作为文科综合的复习资料。
二、知识的完整性
1.不遗漏知识点。高考试题覆盖面广，分量足，难度大，因此复习中应严格按照高考考试说明，做到全面详尽，不遗漏属于考试范围内的任何知识点。要重视基本知识的复习和掌握，决不能抱侥幸的心理而放弃或忽视对某一方面知识的复习和掌握。否则，对一些综合性强、难度大、跨度大的试题就会束手无策，甚至连一些简单的题目也会因此而失分。
2.挖掘知识中隐含的深层次内容。对某一知识或社会现象而言，有时若只会熟记能掾而没有掌握其精神质和规律，则只能算是浅层次的，对这种知识的掌握是欠缺的、不完整的。因此，在复习过程中必须通过分析、归纳，充分挖掘出各知识点中潜含的而具有衫价值的知识。比如，美国自1974年4月25日与尼泊尔正式建交至今已有55个年头，在这半个多世纪期间，美国始终没有任何一位总统或国务卿肯“屈尊俯就”访问过尼泊尔。但美国最近突然对尼泊尔感兴趣，在2002年1月18—19日，美国国务卿鲍威尔访问了尼泊尔，拜会了新国王贾南德拉，并与首相德乌帕会谈商讨帮助尼泊尔打击反政府力量。美国对尼泊尔态度国何突然转变？尼泊尔是当今世界上惟一的印度教王国，它不是伊斯兰教国家，其国内的反政府武装与塔利班和“基地”组织毫无牵连，它既不会威胁美国本土，也不会威胁美国驻外机构，美国为何要将它同国际恐怖主义挂起钩来，兴师动众，准备在尼泊尔大动干戈呢？其实，美国之所以插手尼泊尔，是想以扩大化军事合作和帮助反“恐”为名，行在尼泊尔建立军事基地以牵制中国之“实”。只有这样，才能透过现象认识事物的本质，达到正确认识、分析、评价社会现象之目的，而不会被表面现象的迷惑，进而得出错误的结论。
3.形成系统完整的知识结构。光有许多零散的知识而没有形成完整的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自的功能作用一样，运用知识的能力和效果必将大打折扣。所以，总复习阶段的一项重要性任务就是要在老师的指导下，把各部分的知识按其内在联系进行归纳整理，将散、乱的知识点串成线、连成面、结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。系统完整地掌握知识是提高分析和运用能力、正确进行知识迁移不可缺少的前提条件。
三、方法的有效 性
复习的目的在于通过对基本知识的理解和掌握以提高自己的分析、解决实际问题的能力。要实现这一目的，就需要借助一定的复习方法。正如毛泽东所说：“我们的任务是过河，但是没有桥或船就不能过河。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”行之有效的复习方法是提高复习效率的重要保证，可做到事半功倍。因此，针对各类知识的特点，可运用图表法、比较法、归纳法、专题法等多种方法进行复习。
这样的复习，不仅可以深对所学知識的记忆和理解，所握知识之间的内在联系，而且有助于发散思维能力的培养，做到举一反三、触类旁通。通过对许多相似、相关、相依的知识的比较归纳，通过多层次、多交度、多侧面的复习，做到“异中求同，同中求异”，达到真正掌握实质的目的。