【摘 要】
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日常班级管理是非常繁琐的一项工作,班主任每天要充当多面手的角色,他们每天上课、批改作业、书写各种笔记、处理班级事务、组织开展各种班级活动、参加组织各种会议,早出晚
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日常班级管理是非常繁琐的一项工作,班主任每天要充当多面手的角色,他们每天上课、批改作业、书写各种笔记、处理班级事务、组织开展各种班级活动、参加组织各种会议,早出晚归,在充实的循环生活中度过自己的每一天.有人戏称班主任是“保姆、保安、警察”,这些角色都过度强调了班主任的主导地位,忽视了学生的主体意识,淡化了学生作为班级一员对班级体管理的责任感和义务感,抑制了学生的主动性和创造性,没有调动起来学生在班级管理过程中的积极性,不利于学生情商的发展.在新课程理论下,要想管理好班级体,必须充分发挥学生的主观能动性,调动学生积极参与班级管理,尤其与班干部的积极协作是密不可分的.如果班干部敢管,愿管,敢于创新,不但能高质量的管好班级体,更能解放班主任,为班主任分担工作量,分忧解压,让班主任更好地投入到日常教育教学中,更好地抓好班级大事.在学生越发难管的当下,作为班主任,我们也应该与时俱进,创新思维,充分发挥学生在班级管理过程中的积极作用.
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