关于中学体育快乐教学的几点思考

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  【摘 要】开展快乐体育,不仅仅是为了提升学生进行体育锻炼的兴趣,也是为了让国家和学校都对中学体育教学引起足够的重视,加大对体育教学的投资力度,让快乐体育在中学体育教学中广泛的开展起来,真正的达到提高学生的身体素质的目的。本文阐述了中学体育快乐教学的必要性,提出了中学体育教学的主要策略,探讨了实施快乐体育的教学方法。
  【关键词】中学体育;快乐教学;策略;方法
  【中图分类号】G633 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)03-0148-02
  “快乐体育”是把体育学习建立在自身愿望需求与社会责任感相结合的基础上,它的内在乐趣和丰富的情感被视为学习的内容与追求的目标。学生能以浓厚的兴趣,持久的意志力调整自己的学习与练习行为,且学生的个性受到尊重,并能及时充分地发展,在整个学习活动中保持良好情绪,并能不断获得快乐的运动体验与快乐的成功体验。
  一、中学体育快乐教学的必要性
  1.有利于促进学生的身心健康。
  中学阶段是一个充满压力的阶段,更是长身体的重要阶段,因此,教师需要对学生在心理上和身体上加以培养,让学生在快乐和谐的环境下成长。而中学体育教学采用快乐教学模式不仅可以让学生放松压力,还可以让学生强身健体,促进学生身心健康成长。快乐教育这一教学理念提出后,不仅学生拥护,教师的教学压力也逐渐减轻。在快乐体育教学中,学生可以根据自己的爱好选择体育项目,之后寻找合适的同学参与体育游戏中,本着快乐游戏的原则,在游戏过程中练习体育常用动作,让身体变得更加灵活,真正增强自己的体质。
  2.有助于改善课堂教学氛围。
  传统体育课堂中,教师扮演重要角色,是课堂的主人,而快乐体育教学将学生变为课堂的主角,让学生充分参与教学活动,尽情发挥自己的才能和个性,有利于增进师生之间的情感,真正活跃课堂氛围。同时,在快乐体育教学中,教师应尊重学生,全面发展学生的体育观,只有这样才能将课堂教学质量提高到一个新水平。
  3.有利于丰富体育教学内容。
  不同学生之间存在不同的差异,对体育运动的要求也不尽相同,因此,教师需要全方位了解学生的不同需求,丰富体育教学内容,尽可能地满足学生的不同要求,真正吸引学生的注意力,使其更加热爱体育,在快乐体育教学中体验运动带来的愉悦感,真正培养学生的体育素养。
  二、中学快乐体育教学的主要策略
  1.始终坚持以学生为主体。
  体育教师在开展体育教学时,需要重视学生的主体地位,只有激发学生的学习兴趣,才能真正帮助学生感受快乐教育的乐趣。因此,在快乐体育教学中,教师需要更新教学理念,始终坚持以学生为主体,正确引导学生掌握体育内容。这需要教师提前设计好教学方案,采用各种独特的方式激发学生的学习兴趣,加上合理的教学方式,吸引学生的注意力,促使学生自愿进行体育学习,同时在体育学习中感受快乐,真正提高体育教学质量。
  2.调动学生的学习积极性。
  体育教师通过设计更加合理的教学方案,充分考虑学生各自的特点,结合学校的体育场地和设施全方面考虑体育技巧,带领学生体验体育乐趣。还可以有组织有计划地开展体育游戏比赛,强化学生的体育精神,让学生在比赛中获得更多的乐趣,真正做到寓教于乐。让学生排队挨个立定跳远。比赛谁的动作最规范,跳得最远,然后让跳得最远的学生与其他同学分享技巧和心得,只有学生之间互相交流,才能找出最佳的规范性动作。
  3.注重快乐体育教学效果。
  快乐体育教学的本质在于让学生亲自体验到运动项目中,通过自己的努力和创新,取得一定成果,感受体验过程中的乐趣,不仅可以活跃体育教学氛围,还可以发挥学生的创造性意识。让学生在体验中自己创造性地取得快乐,只有不断培养学生的学习积极性,才能让学生变得更加主动好学,提高学习体育知识的积极性和主动性,进而获得更好的体育教学效果。
  三、中学快乐体育的教学方法
  1.在体育课堂中带入音乐。
  在开放的环境中进行体育教学,能够使每堂体育课都丰富多彩,引发学生你们的兴趣,让他们喜欢上体育课。因此,我们要把体育课布置得赏心悦目。比如,可以在刚上课时放一段欢快的健美操音乐,这样能够刺激学生们大脑皮层的兴奋性,克服他们机体的惰性,提高他们的上课兴趣,使学生们很快进入状态,以充沛的精力投入到体育活动中。另外,在体育课快要结束时可以播放写轻柔的音乐,这样不仅能够增加课堂的愉悦气氛,而且可以让学生们的身心放松,减轻学生们运动的疲劳。
  2.多媒体的运用。
  体现身临其境的感觉,在现代教育中教育手段更趋向人性化,其惟一目的是让学生在情绪和心理上体现独一无二的教育效果。我们可以运用多种先进技术,如录像、投影以及电脑等手段使学生更直接,零距离的体验身临其境的感受。
  3.游戏法。
  体育游戏是快乐体育实施的重要措施,是学生十分感兴趣的体育活动,也是体育课的重要内容。要从教学实际出发,根据教材内容,选配智力性和活动性游戏,增强健身性和趣味性,从而使课堂气氛生动、活泼,调动学生的积极性和创造性。如果经常做同一种游戏,学生会感到乏味和厌倦,所以,可利用学生好奇、好新、好胜的心理,针对学习内容和学生体育基础,精心设计饶有趣味的游戏。
  4.竞赛法。
  利用多种竞赛活动形式加大运动量,如:迎面接力由单人跑改成手持实心球一至两个,提高难度,高年级可进行背人负重的接力,在跑之前做五到十次深蹲或立卧撑加入运动量,利用增加密度来加大运动量,如:传球时由两人迎面传球改为三角、四角或用兩球进行,提高传球数量和质量。跳绳每人跳跃个数由少逐渐增多,有条件的学校可用海绵垫练习前滚翻,再过渡到前滚翻接力,通过增加练习次数达到合适的负荷量和良好的练习效果。
  5.激励法。
  在快乐体育的实践中“乐教”只是手段,“乐学”才是目的。体育教学中的耐力锻炼项目最适宜采用激励法。耐力锻炼是最单调、易疲劳的运动,假如只是简单地强制性运动,效果是可想而知的。如创设适合学生锻炼的场地,即:铺设垫子作“草地”,架一条有一定高度的橡皮筋作“钢丝网”,用实心球作“地雷”,用白粉划两条有一定间隔距离的横线作“水沟”或“战壕”,让学生进行爬、钻、绕、跨等动作的练习。尽管锻炼有一定的运动强度,学生累得满头大汗,可兴趣未消,磨练了意志,强健了身心。
  四、结束语
  快乐体育是“健康为第一”的思想为指导,通过愉悦性、积极性、广泛性、能动性的运动项目,发展学生的身体素质,体育教师应该改变自己的教学观念,让享受运动带来的乐趣,为学生“终身体育”打下坚实的基础。
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