案例教学法发源于哈佛大学,广泛地运用于法学、医学、MBA等许多课程的教学中,并取得了较显著的成效。案例教学法是一种理论联系实际,启发式的教学相长的教学方法。它要求根据教学大纲规定的教学目的要求,以案例为基本题材,在教师的指导下,运用多种形式启发学生独立思考,对案例所提供的材料和问题进行分析研究,提出见解,做出判断和决策,以提高学生分析问题和解决问题能力。案例教学法注重学生的能力培养,着眼于学生的创
首先给出了(s,s)策略随机存储系统极限库存分布的概念及更新过程的一些基本知识。利用更新过程的理论给出了极限库存分布的解析表达,并讨论了需求分布为指数分布的情形。然后利用
针对一类存在短时延的非线性网络控制系统,提出了一种基于观测器的传感器失效完整性控制方法。首先利用模糊T-S模型对系统进行模糊建模,在此基础上,提出模糊控制器与模糊观测
本文借鉴企业品牌竞争力理论研究,结合高职院校自身特点,提出高职院校品牌竞争力概念。并且从品牌市场能力、品牌管理能力、品牌核心能力、品牌权益能力四个方面构建了高职院校
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中央教科所素质教育课题组在《素质教育的教学原则与教学方法》一文中提出六条教学原则,其中提到‘镦学中要努力培养学生的兴趣”。几年的微机教学实践,使我觉得,要想学生变被动
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