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习得标准的界定会影响习得顺序的排列,我们重新界定了习得标准,通过对27万字汉语中介语语料库的分析,归纳了越南语母语者汉语趋向补语的习得顺序,并分析了我们的研究结论和前贤研究结论的异同,指出分析趋向补语习得顺序的内在动因要考虑多种因素,如母语的迁移(包括认知因素)、累积复杂性等。
越南语母语者汉语趋向补语习得顺序研究
【摘 要】
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习得标准的界定会影响习得顺序的排列,我们重新界定了习得标准,通过对27万字汉语中介语语料库的分析,归纳了越南语母语者汉语趋向补语的习得顺序,并分析了我们的研究结论和前
【机 构】
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云南师范大学华文学院
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
【发表日期】
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2014年04期
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