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【摘 要】人类最基本的沟通方式就是语言，而口语又是语言中最根本的形式。随着社会的发展进步，口语也发挥着越来越大的作用，进而对口语的要求也越来越高。现在很多行业在招聘时，都会要求职员的口语能力，所以，要想在日益激烈的竞争中获取一席之地，不但要具备优秀的专业素质，还必须“会说”。所以，学好口语，掌握良好的口语技能也是一门技术。在本文中，笔者结合目前的语文教学现状，对如何进行口语教学提出了一些建议。
【关键词】中学语文；口语能力；培养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语言是人们进行沟通的桥梁，在当代社会，市场竞争激烈，人才需求量大，进而对人才也提出了更高的要求，不但要业务精湛，还要具备办事能力，这就给广大学生带来了更多的机遇与挑战。良好的口语交际能力无疑成为对当代中学生和大学生最基本的要求。要练好口语能力，应该从小培养，其中最好的练习口语的课堂就是语文课。可是，由于受到传统教育制度和应试教育的影响，很多语文教师只注重培养学生的写的能力，而忽视了读、听、说的能力训练。在大力推行素质教育的今天，培养学生的口语能力也成为了语文教学的重要组成部分。那么，该如何培养学生的口语能力呢？我结合自己的教学实践，提出了以下几点建议：
一、开展课前演讲
在每一节语文课开始的几分钟内，安排学生做课前演讲。开展这一活动，不能过于着急，最初可以先让学生做一个简短的一分钟自我介绍，这个介绍每一个学生都要做，目的是先锻炼学生敢于大胆地站在大家面前讲话。这一活动结束后，就可以增加一点难度了，让学生轮流来讲发生在自己身边的新鲜事或者新近发生的热点话题，这样不但可以锻炼学生的口才，还能培养学生敏感力。还可以组织学生做口头作文，这一活动一定要注意分层进行，对不同的学生要提出不同的要求。在活动中，教师要尽可能地营造一个愉快的课堂氛围，让学生轻松愉快地完成课前演讲。对于那些不敢发言或者演讲的学生，要多进行鼓励。
二、课堂教学中培养学生的口语交际能力
在正式上课前，教师可以设计几个有价值的问题让学生思考，问题设计要有趣味性和知识性，这样就能诱发学生的学习积极性。上课的时候，就可以让学生来回答这几个问题了，因为事先有准备，所以学生的信心也就比较足，就能大胆地进行发言了，这种做法对培养学生的口语交际能力和表达能力有很大的帮助。还可以让学生来复述课文，概括课文的主要内容或者就某一个观点进行讨论，这些做法都能有效地提高学生的口语表达能力。在就某一观点进行讨论时，教师可以让学生分组进行，这样就可以让更多的学生发言，既可以调动学生的参与积极性，还能拓展学生思维，提高学生的口语能力。
三、开展辩论赛、演讲比赛等形式的活动
辩论赛是很多中学生都比较喜欢的一种形式。这种形式是就某一个话题展开的具有即兴发挥性质的活动，它对人的思维能力和口语表达能力都有比较高的要求。因此，组织辩论会不但能够训练学生的口语表达能力，还可以训练学生的思维能力、学习能力等，这种形式无疑是一种很好的提高学生口语能力的方式。
演讲比赛要求学生能够迅速地确定演讲的中心，并就演讲中心来组织内容，以清晰的思路表达出来。演讲时要求学生咬字清晰、语言流畅、能够使用标准的普通话。此外，还可以要求学生进行即兴演讲，这对提高学生思维以及语言能力就有了更高的要求。在活动中，语文教师要给予积极地指导，让活动发挥更大作用。
四、鼓励学生参加社会实践活动
社会实践对提高学生能力有着积极的意义，鼓励学生积极地参加社会实践，能够让学生接受到课堂上学不到的更多的知识，让学生接受更多的锻炼，这对提高学生的口语能力也有着很大的帮助。比如，让学生参加各种辩论赛、主持人比赛、歌咏比赛等，或者以小记者的身份深入到社会去进行调查研究，这些活动对于中学生综合素质的提高有着很大的帮助，当然也包括学生的口语能力。
五、发展学生语言思维，提高语文课堂教学的效果
一个人的口语好不好，关键在于他掌握了多少语言，而一个人掌握语言的多少，又和他的语文知识的储备有着密切的关系。所以说，提高口语能力也是一个渐进的过程，它是需要不断地进行锻炼的。
在现今社会，人与人之间的交往越来越频繁，能言善辩、思维敏捷可以说是社会交际的基本素质。我国著名作家巴金曾经说过：“只有写，你才会真正会写”，同样的道理，只有说，你才真正会说；只有发展语言思维，你才会真正地发展自己的语言思维。语言是思维的外现，这二者之间是互相联系、互相依存的。在实际的语言训练中，我们要不断地加强深度，多创造一些机会让学生参与训练，让学生主动地有意识地用具有创造性的思维去进行口语训练，这样才能提高学生的语言思维能力。另外，在口语训练课堂中，我们要很好地把学生的思维能力和审美观点应用于其中，这样不但可以提高课堂教学效果，还可以让学生更好地进行口语训练，提高学生的口语能力。学生学得开心，教师教的轻松，这样的课堂教学才更有效果。
六、结语
综上所述，在语文课堂上培养中学生的口语能力，提高中学生的口语水平任重而道远，这是一项需要长期坚持的重要工作，它对促进语文课堂教学有着积极的作用，对学生未来的发展有着深远的意义。广大语文教师应该竭尽所能，努力为学生创造一个学习口语的良好环境，让他们能够大胆思维，努力提高自己的口语水平。
参考文献
[1]廖圣河.论语文测评改革的新理念和新趋势[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版），2009（04）.
[2]冯凌燕，廖淑云.中学生口语交际障碍的心理学分析[J].怀化学院学报，2008（05）.
[3]王晔.口语交际教学的价值取向与实践[J].当代教育科学，2007（19）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】中学语文；口语能力；培养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语言是人们进行沟通的桥梁，在当代社会，市场竞争激烈，人才需求量大，进而对人才也提出了更高的要求，不但要业务精湛，还要具备办事能力，这就给广大学生带来了更多的机遇与挑战。良好的口语交际能力无疑成为对当代中学生和大学生最基本的要求。要练好口语能力，应该从小培养，其中最好的练习口语的课堂就是语文课。可是，由于受到传统教育制度和应试教育的影响，很多语文教师只注重培养学生的写的能力，而忽视了读、听、说的能力训练。在大力推行素质教育的今天，培养学生的口语能力也成为了语文教学的重要组成部分。那么，该如何培养学生的口语能力呢？我结合自己的教学实践，提出了以下几点建议：
一、开展课前演讲
在每一节语文课开始的几分钟内，安排学生做课前演讲。开展这一活动，不能过于着急，最初可以先让学生做一个简短的一分钟自我介绍，这个介绍每一个学生都要做，目的是先锻炼学生敢于大胆地站在大家面前讲话。这一活动结束后，就可以增加一点难度了，让学生轮流来讲发生在自己身边的新鲜事或者新近发生的热点话题，这样不但可以锻炼学生的口才，还能培养学生敏感力。还可以组织学生做口头作文，这一活动一定要注意分层进行，对不同的学生要提出不同的要求。在活动中，教师要尽可能地营造一个愉快的课堂氛围，让学生轻松愉快地完成课前演讲。对于那些不敢发言或者演讲的学生，要多进行鼓励。
二、课堂教学中培养学生的口语交际能力
在正式上课前，教师可以设计几个有价值的问题让学生思考，问题设计要有趣味性和知识性，这样就能诱发学生的学习积极性。上课的时候，就可以让学生来回答这几个问题了，因为事先有准备，所以学生的信心也就比较足，就能大胆地进行发言了，这种做法对培养学生的口语交际能力和表达能力有很大的帮助。还可以让学生来复述课文，概括课文的主要内容或者就某一个观点进行讨论，这些做法都能有效地提高学生的口语表达能力。在就某一观点进行讨论时，教师可以让学生分组进行，这样就可以让更多的学生发言，既可以调动学生的参与积极性，还能拓展学生思维，提高学生的口语能力。
三、开展辩论赛、演讲比赛等形式的活动
辩论赛是很多中学生都比较喜欢的一种形式。这种形式是就某一个话题展开的具有即兴发挥性质的活动，它对人的思维能力和口语表达能力都有比较高的要求。因此，组织辩论会不但能够训练学生的口语表达能力，还可以训练学生的思维能力、学习能力等，这种形式无疑是一种很好的提高学生口语能力的方式。
演讲比赛要求学生能够迅速地确定演讲的中心，并就演讲中心来组织内容，以清晰的思路表达出来。演讲时要求学生咬字清晰、语言流畅、能够使用标准的普通话。此外，还可以要求学生进行即兴演讲，这对提高学生思维以及语言能力就有了更高的要求。在活动中，语文教师要给予积极地指导，让活动发挥更大作用。
四、鼓励学生参加社会实践活动
社会实践对提高学生能力有着积极的意义，鼓励学生积极地参加社会实践，能够让学生接受到课堂上学不到的更多的知识，让学生接受更多的锻炼，这对提高学生的口语能力也有着很大的帮助。比如，让学生参加各种辩论赛、主持人比赛、歌咏比赛等，或者以小记者的身份深入到社会去进行调查研究，这些活动对于中学生综合素质的提高有着很大的帮助，当然也包括学生的口语能力。
五、发展学生语言思维，提高语文课堂教学的效果
一个人的口语好不好，关键在于他掌握了多少语言，而一个人掌握语言的多少，又和他的语文知识的储备有着密切的关系。所以说，提高口语能力也是一个渐进的过程，它是需要不断地进行锻炼的。
在现今社会，人与人之间的交往越来越频繁，能言善辩、思维敏捷可以说是社会交际的基本素质。我国著名作家巴金曾经说过：“只有写，你才会真正会写”，同样的道理，只有说，你才真正会说；只有发展语言思维，你才会真正地发展自己的语言思维。语言是思维的外现，这二者之间是互相联系、互相依存的。在实际的语言训练中，我们要不断地加强深度，多创造一些机会让学生参与训练，让学生主动地有意识地用具有创造性的思维去进行口语训练，这样才能提高学生的语言思维能力。另外，在口语训练课堂中，我们要很好地把学生的思维能力和审美观点应用于其中，这样不但可以提高课堂教学效果，还可以让学生更好地进行口语训练，提高学生的口语能力。学生学得开心，教师教的轻松，这样的课堂教学才更有效果。
六、结语
综上所述，在语文课堂上培养中学生的口语能力，提高中学生的口语水平任重而道远，这是一项需要长期坚持的重要工作，它对促进语文课堂教学有着积极的作用，对学生未来的发展有着深远的意义。广大语文教师应该竭尽所能，努力为学生创造一个学习口语的良好环境，让他们能够大胆思维，努力提高自己的口语水平。
参考文献
[1]廖圣河.论语文测评改革的新理念和新趋势[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版），2009（04）.
[2]冯凌燕，廖淑云.中学生口语交际障碍的心理学分析[J].怀化学院学报，2008（05）.
[3]王晔.口语交际教学的价值取向与实践[J].当代教育科学，2007（19）.
（编辑：龙贤东）