〔关键词〕 班主任工作；思想道德
　　教育；班干部；欣赏；沟
　　通；宽容心
　　〔中图分类号〕 G625.1
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2014）
　　03—0027—01
　　班级是学校最基本的组织形式，是学校教育和教学工作的重要组成部分。在新课程改革背景下，班主任应该既是学校全面负责班级工作的教师，又是班级工作的领导者、组织者、教育者和服务者。所以，班主任工作应面向全体学生，关注每个学生的全面发展。下面，笔者就结合工作实践谈几点体会。
　　一、加强思想道德教育，树立远大理想
　　教师的基本工作是“教书育人”。无论在哪个时期，在学校活动中还是在教学工作中，都应引导学生树立远大理想。通过一个个生动的事例，教育学生要尊敬老师，团结同学，主动帮助有困难的人；勇敢诚实，不说谎话，不随便拿别人的东西，不损人利己，有错就改。并重视养成性教育，使学生自觉融入班集体，自觉做好每一件事，养成良好的学习习惯。
　　二、培养具有开拓进取精神的班干部
　　班主任既要管理班级，又要承担繁重的教学任务，只有认真慎重地选拔班干部，班主任工作才能逐渐由繁重走向轻松。要善于发现和培养一批热心为班级服务、团结同学、具有一定组织协调和管理能力的学生干部。班干部的产生要做到公平、公开、民主、平等，让学生从小感受到民主的氛围，行使民主的权利。同时从小引入竞争机制，优胜劣汰，干得好的连任，干得不好的落选。班主任既要肯定班干部的成绩，树立他们的威信，又要严格要求他们，指出他们的不足，帮助他们提高工作能力和效率。
　　三、要尊重、赞美、欣赏学生
　　随着新课程改革的不断深入，每一位教师都必须从传统的教育观念中解脱出来，淡化自己的权威意识，换位思考，站在学生的角度看问题。加强服务意识，尊重学生，热爱学生，相信学生，激发学生的创新精神。班主任要不断地更新观念，以身作则，严于律己，宽以待人，以自身的人格魅力去影响和感化学生，永远追求超越自我。作为一名教师，尊重和热爱学生是最基本的素质，要随时随地了解学生的感受，使自己不但是一名老师，而且是学生的知心朋友。
　　四、加强与科任教师、家长的沟通，共同管理学生
　　要管理好一个班级，除了与学校交流以外，还必须加强与科任教师的沟通，了解全班学生学习、上课听讲、作业完成、遵守纪律等信息；更要与学生家长沟通交流，利用电话交流、个别家访的方式，了解学生家庭情况，共同努力排除其学习、生活上的困惑，使他们健康成长。同时，利用期中、期末家长会的时间，与家长交流，对不同学生进行不同教育，不只给孩子物质上的奖励，还要有精神上的呵护，要从思想上、精神上正确疏导，使其愉快学习、健康成长。
　　五、用宽容心对待学生，做好学困生的转化工作
　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”如果教师爱护学生，关心学生，学生就会亲其师，就会信其道，进而改其行。学困生在许多教师眼里都是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，所以对老师敬而远之；在同学面前，他们总是抬不起头来，有自卑感。在家长面前，他们有时被怒斥，被轻视，因此，他们失去家庭的幸福感，失去了和家长交流的信心。要转化学困生，就得从他们的情感入手，关心他们，平等地对待他们，尊重他们的人格，让他们感受到集体的温暖、老师的信任。千万不要鄙视他们，不要放弃他们。相反，我们要了解他们的特长、爱好，挖掘他们身上的“闪光点”，多表扬，多鼓励，增强他们的上进心。
　　事实证明，学困生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有上进心；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸，都会使其产生巨大的学习动力。
　　班主任工作有其复杂性、规律性和长期性，班主任对此必须要有清醒的认识，要通过自身的不断努力，积极有效有序地引导学生，使他们快乐地学习，开心地玩耍，健康茁壮地成长，为将来成为社会主义建设的栋梁之才打下坚实的基础。
　　编辑：郭裕嘉