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摘 要：在高中化学教学中，学生科学思维的培养是非常重要的一环。教师对学生科学思维的培养不仅可以激发学生学习热情，锻炼学生思维能力，还能有效提高学生化学学习效率，使学生能够通过自己的力量解决化学学习中的各种难题。本文主要就对高中化学教学中如何培养学生的科学思维进行详细的分析探讨。
关键词：高中化学;科学思维;培养策略
在当前社会的快速发展下，市场对于人才的要求也越来越高，为了能够在学校教育中为学生今后生活打下坚实的基础，教师就要对学生的科学思维进行培养。具体来说，科学思维就是学生思想上的科学逻辑，它是人们对事物进行真理探索中的实践产物，是真理与认识的统一过程。而要实现科学思维的培养目标，就需要教师在高中化学课堂教学中不断向学生渗透科学思维思想，并采用各种方法培养学生的科学思维能力，像实验教学、知识迁移、推理训练等。
1通过知识迁移培养学生的科学思维
在高中化学教学过程中，教师可以通过知识的迁移培养学生的科学思维。化学知识是相互联系与相互作用的，学生可以通过知识的迁移来培养自身的思维能力。这就要教师在教学时做到以下几点内容：首先，教会学生借鉴的方法，用已经学过的化学知识来解决新的化学问题，如用库仑定律解释晶体沸点等;其次，教师在教授学生迁移时，也要对学生的知识面进行扩展，即用某一个知识点扩展更多的与之相关的教学内容，使学生的知识储存能够更加的丰富;最后，教师在教授学生进行迁移时，还要让学生对迁移的因素和情况进行详细的观察，使学生能够在不同的情况下，采用最简单的方式解决问题，这样学生的科学思维才能得到锻炼和发展。
2通过化学实验培养学生的科学思维
在高中化学教学活动中，教师可以通过化学实验的方式对学生的科学思维进行培养。这主要是因为化学实验对培养学生科学思维有以下三个方面的优势：第一，化学实验能够有效的激发学生的学习兴趣，提高学生对于化学学习的热情，使学生能夠在实验中对自身的思维进行锻炼;第二，化学实验活动可以有效的对学生的观察力进行培养。这就需要学生在进行实验时，要严格按照教师的要求进行操作，一方面，学生在教师操作时要对教师操作的每个步骤进行观察，记住每个步骤的顺序，另一方面，学生在自己动手操作的过程中也要观察每个步骤所产生的现象，并分析总结出实验结论。可以说通过这一系列的观察与训练，可以极大的集中学生的注意力，提高学生观察的能力，从而使学生在实验中培养数学思维;第三，通过课堂简单的化学实验，学生能够在实验的过程中有效思考、锻炼思维、抓住化学本质，提升化学能力。总的来说，化学教学离不开实践活动，而实践活动能够有效的对学生的科学思维进行培养，进而提高学生化学学习能力。
3通过创新教学方式培养学生的科学思维
在高中化学教学中，教师还可以通过创新教学方式来培养学生的科学思维。首先，教师要注重学生的主体地位和自身的引导作用，改变传统的先教后学的化学教学模式，采用启发、提示等手段对学生进行有效的引导，让学生能够在教师问题和提示的有效引导下进行思考，从而对学生的科学思维能力进行锻炼;其次，启发教学模式的核心就是学生能够自主的学习，其中包括自主化学研究、自主化学实验、自主分析、自主总结等内容，可以说通过这些内容的锻炼，学生的能力和思维境界都能得到有效提高;最后，启发式教学模式虽然主要目的是让学生进行自主探索，但是教师在学生进行学习思考的同时，也可以给予学生一定的辅导与帮助，让学生能够树立起学习的信心，从而有效的按照教师所规划的教学步骤进行分段学习，并用拥有科学思维解决复杂的化学问题。
4通过推理训练培养学生的科学思维
在高中化学教学过程中，教师还可以通过推理训练培养学生的科学思维。具体来说，推理训练包括两个部分，一是归纳推理，即个别到一般，由事物的特殊性质总结出事物的一般原理，如在讲解金属导体这一课时，教师就可以让学生探究金、银、铁、铝等金属是否能导电，而后由学生探究的这几种金属可以导电的性质总结出所有金属可以导电的结论，这样一来，学生就可以在探索知识和归纳知识的过程中培养科学思维;二是演绎推理，即由一般到特殊，通过结论得出具体。这种推理比较的严谨，能够有效的锻炼学生的科学思维，像酸碱中和反应的推理，即H++OH-=H2O。总的来说，要运用好这两种方法进行科学思维的培养，教师还要做到以下两点：第一，巧妙设计教学问题，引发学生进行推理思考;第二，通过实验探究，锻炼学生推理能力。
5通过归纳总结培养学生的科学思维
在高中化学教学中，教师还可以运用归纳总结的方法对学生的科学思维进行锻炼与培养。在化学学习的过程中，学生要记忆许多的化学方程式，这对于学生学习化学来说是非常难的一个重点，但是通过有效的归纳整理就能够将复杂多样的化学方程式变得有规律可循，从而方便学生的记忆。但是在归纳过程中要注意的是，要循序渐进的做好每个章节的总结概括，像在学习非金属及其化合物这一章时，就要做好有关非金属各类的公式总结。总的来说，通过这个归纳整理的过程，学生能够有效的锻炼归纳能力，从而提高自身的科学思维。
总的来说，在高中化学教学中，教师要灵活运用化学实验，创新化学教学方式，通过有效的知识迁移和推理，让学生进行思维的锻炼与扩展，进而有效提高学生的科学思维和化学学习能力。
参考文献
[1]韩殿君，杨富巍.关于“化学教学中科学思维方法培养现状”的调查研究[J].甘肃教育，2017（2）：88.
[2]唐红波.高中化学实验教学中培养学生科学探究能力的研究[J].中华少年，2017（35）：143-144.
[3]郭娇，张亚昆，苗郁，等.在物理化学教学中培养学生科学思维能力[J].广州化工，2018，46（24）：139-141.
关键词：高中化学;科学思维;培养策略
在当前社会的快速发展下，市场对于人才的要求也越来越高，为了能够在学校教育中为学生今后生活打下坚实的基础，教师就要对学生的科学思维进行培养。具体来说，科学思维就是学生思想上的科学逻辑，它是人们对事物进行真理探索中的实践产物，是真理与认识的统一过程。而要实现科学思维的培养目标，就需要教师在高中化学课堂教学中不断向学生渗透科学思维思想，并采用各种方法培养学生的科学思维能力，像实验教学、知识迁移、推理训练等。
1通过知识迁移培养学生的科学思维
在高中化学教学过程中，教师可以通过知识的迁移培养学生的科学思维。化学知识是相互联系与相互作用的，学生可以通过知识的迁移来培养自身的思维能力。这就要教师在教学时做到以下几点内容：首先，教会学生借鉴的方法，用已经学过的化学知识来解决新的化学问题，如用库仑定律解释晶体沸点等;其次，教师在教授学生迁移时，也要对学生的知识面进行扩展，即用某一个知识点扩展更多的与之相关的教学内容，使学生的知识储存能够更加的丰富;最后，教师在教授学生进行迁移时，还要让学生对迁移的因素和情况进行详细的观察，使学生能够在不同的情况下，采用最简单的方式解决问题，这样学生的科学思维才能得到锻炼和发展。
2通过化学实验培养学生的科学思维
在高中化学教学活动中，教师可以通过化学实验的方式对学生的科学思维进行培养。这主要是因为化学实验对培养学生科学思维有以下三个方面的优势：第一，化学实验能够有效的激发学生的学习兴趣，提高学生对于化学学习的热情，使学生能夠在实验中对自身的思维进行锻炼;第二，化学实验活动可以有效的对学生的观察力进行培养。这就需要学生在进行实验时，要严格按照教师的要求进行操作，一方面，学生在教师操作时要对教师操作的每个步骤进行观察，记住每个步骤的顺序，另一方面，学生在自己动手操作的过程中也要观察每个步骤所产生的现象，并分析总结出实验结论。可以说通过这一系列的观察与训练，可以极大的集中学生的注意力，提高学生观察的能力，从而使学生在实验中培养数学思维;第三，通过课堂简单的化学实验，学生能够在实验的过程中有效思考、锻炼思维、抓住化学本质，提升化学能力。总的来说，化学教学离不开实践活动，而实践活动能够有效的对学生的科学思维进行培养，进而提高学生化学学习能力。
3通过创新教学方式培养学生的科学思维
在高中化学教学中，教师还可以通过创新教学方式来培养学生的科学思维。首先，教师要注重学生的主体地位和自身的引导作用，改变传统的先教后学的化学教学模式，采用启发、提示等手段对学生进行有效的引导，让学生能够在教师问题和提示的有效引导下进行思考，从而对学生的科学思维能力进行锻炼;其次，启发教学模式的核心就是学生能够自主的学习，其中包括自主化学研究、自主化学实验、自主分析、自主总结等内容，可以说通过这些内容的锻炼，学生的能力和思维境界都能得到有效提高;最后，启发式教学模式虽然主要目的是让学生进行自主探索，但是教师在学生进行学习思考的同时，也可以给予学生一定的辅导与帮助，让学生能够树立起学习的信心，从而有效的按照教师所规划的教学步骤进行分段学习，并用拥有科学思维解决复杂的化学问题。
4通过推理训练培养学生的科学思维
在高中化学教学过程中，教师还可以通过推理训练培养学生的科学思维。具体来说，推理训练包括两个部分，一是归纳推理，即个别到一般，由事物的特殊性质总结出事物的一般原理，如在讲解金属导体这一课时，教师就可以让学生探究金、银、铁、铝等金属是否能导电，而后由学生探究的这几种金属可以导电的性质总结出所有金属可以导电的结论，这样一来，学生就可以在探索知识和归纳知识的过程中培养科学思维;二是演绎推理，即由一般到特殊，通过结论得出具体。这种推理比较的严谨，能够有效的锻炼学生的科学思维，像酸碱中和反应的推理，即H++OH-=H2O。总的来说，要运用好这两种方法进行科学思维的培养，教师还要做到以下两点：第一，巧妙设计教学问题，引发学生进行推理思考;第二，通过实验探究，锻炼学生推理能力。
5通过归纳总结培养学生的科学思维
在高中化学教学中，教师还可以运用归纳总结的方法对学生的科学思维进行锻炼与培养。在化学学习的过程中，学生要记忆许多的化学方程式，这对于学生学习化学来说是非常难的一个重点，但是通过有效的归纳整理就能够将复杂多样的化学方程式变得有规律可循，从而方便学生的记忆。但是在归纳过程中要注意的是，要循序渐进的做好每个章节的总结概括，像在学习非金属及其化合物这一章时，就要做好有关非金属各类的公式总结。总的来说，通过这个归纳整理的过程，学生能够有效的锻炼归纳能力，从而提高自身的科学思维。
总的来说，在高中化学教学中，教师要灵活运用化学实验，创新化学教学方式，通过有效的知识迁移和推理，让学生进行思维的锻炼与扩展，进而有效提高学生的科学思维和化学学习能力。
参考文献
[1]韩殿君，杨富巍.关于“化学教学中科学思维方法培养现状”的调查研究[J].甘肃教育，2017（2）：88.
[2]唐红波.高中化学实验教学中培养学生科学探究能力的研究[J].中华少年，2017（35）：143-144.
[3]郭娇，张亚昆，苗郁，等.在物理化学教学中培养学生科学思维能力[J].广州化工，2018，46（24）：139-141.