【摘 要】
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“科学”是一个历史性的概念,与中国学术的近代转型相伴生。基于“科学”意义的多歧,近代学人各取其道探索中学“科学化”的路径。国粹派视“科学”为一个调和新旧的学术范畴
【基金项目】
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国家哲学社会科学研究基金后期资助项目“近代中国科学概念的生成与歧变”（14FZS035）的研究成果.
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“科学”是一个历史性的概念,与中国学术的近代转型相伴生。基于“科学”意义的多歧,近代学人各取其道探索中学“科学化”的路径。国粹派视“科学”为一个调和新旧的学术范畴,以中学为本位沟通“科学”,复兴古学。梁启超等人服膺进化论,将“科学”理解为叙述人群进化的“公理公例”。章太炎反对以西方成例为定则的“科学”,但他的治学方法的“科学性”却成为颇具争议的长久话题。身处“科学时代”的近代学人,无论自觉与否,都怀揣着各自的政治理想,运用着似是而非的“科学”概念,参与到中学“科学化”的进程之中。
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