在现代教育体系中，审美教育是非常重要的一部分内容，通过审美教育，能够发展学生的艺术修养，提升学生的审美能力。但是在开展审美教育时，如果教师没有选择有效的方式，可能会增强学生对审美教育的排斥度。因此，为了保证当前的教育效果，教师可以选择在其他的学科中来进行审美教育的渗透，扩大审美教育的影响力。基于此，本文就以体育教学为例，论析高校体育教学中渗透审美教育的具体策略。
　　体育和美育是五育中的两大重要组成部分，在当前的高等教育中，教师其实可以将这两部分内容进行一定的融合，让学生在体育课堂上不仅能够发展自己的身体素质，还能够让学生有强烈的美的追求意识，培养学生对于美好事物的审美眼光，更加深刻地意识到体育本身所涵盖的美学特质，增强学生的主动性。
　　1 论述在体育教学中渗透审美教学的优点
　　在高校体育教学中渗透审美教育对于体育教学和审美教育的展开都能够起到明显的促进作用，首先在之前的体育课堂上，很多教师只是为了发展学生的身体素质，为学生规定固定的训练任务。在这个过程中，学生所产生的学习压力过大，他们很难感受到体育学习所带来的快乐。但是在体育教育中渗透审美教育时，教师可以加强对学生的引导，让学生能够了解到体育锻炼的一些优点。如通过体育舞蹈和体育健美操，能够帮助学生塑造美丽的体型，在这种情形下，能够增强学生的学习主动性。其次，在美术体育教学中渗透审美教育，也能够增强学生深化学生对于审美教育的理解，之前某些学生认为审美是与艺术相关的，与其余学科内容没有什么太大的联系，但是在体育教学中渗透审美教育之后，学生可以意识到美是无处不在的，他们能够养成更为敏锐的眼光，学会去观察并找寻生活中的美。在这种情形下，对于学生的审美能力提升能够起到明显的促进作用。
　　2 探析高校体育教学中渗透审美教育的策略
　　由以上可见，在高校体育教学中渗透审美教育是可行的，对教学也能够产生明显的帮助，所以下文将着重探讨在高校体育教学中渗透审美教育的具体策略。
　　2.1 借助动态技术手段，展现体育之美
　　在大多数学生的眼中，体育是一门力量性的学科，在体育课堂上，自己必须要参与到不同的身体素质锻炼活动之中，增强自己的肢体协调度和灵敏度。在这个过程中，学生根本无法感受到体育学科的美感所在。因此，在高校体育教学中渗透审美教育时，教师可以选择更为合理的方式，如在现代的信息化时代，教师其实可以借助一些技术性手段来辅助体育教学的展开。如教师除了在口头上为学生分析体育之美之外，还可以借助多媒体技术来为学生进行一些优美体育动作的示范，让学生能够欣赏不同的运动之美。通过这样的方式，能够进一步提高学生对于美的认知和了解，让他们能够在声情并茂的环境中更加清晰地感悟到运动之美，在这种情形下，能够让学生以更为主动的姿态参与到体育锻炼过程之中。
　　2.2 丰富体育教学活动，发展审美意识
　　在体育教学中渗透审美教育时，教师必须要设置更为丰富的教学活动，才能够有效培养学生的审美意识，如果教师只是从理论的视角来为学生进行概念的灌输，无法让学生树立良好的审美理念。因此，在体育课堂上，教师需要不断地进行创新，设置更为丰富的体育教学活动，例如在日常的教学中，教师不仅需要让学生完成一些基础的日常锻炼，让学生参与到跑步、跳远等常规的项目之中，还可以引入一些富有美感的运动项目。例如体操、花样滑冰、体育舞蹈、游泳等不同的内容，在課堂上，教师可以针对于这些富有美感的体育内容进行细分，在每一堂课上都可以让学生参与到不同的活动之中，在参与活动的过程中，教师可让学生认真地去品味不同的体育舞蹈或者是肢体动作的差异，感受不同动作所产生的美感，在这种情形下，能够有效发展学生的审美意识，让他们能够以一种美的眼光去看待体育中的教学内容，有效发展学生的审美能力，让其积极地参与到体育审美活动之中。
　　2.3 关注学生审美倾向，满足学生实际需求
　　在进行审美教育的渗透时，教师必须要保证相关的教育活动是符合学生的审美倾向的，也就是说，教师在体育教学中不能够仅仅是从自己的角度进行考虑，需要提前去了解学生的想法，根据学生的想法来设置一些更为新颖的体育审美性项目，通过这样的方式，让学生能够对现代美学建立新的认知，发展学生的审美能力。同时，在教学中教师也可以借助实例教学法，借用一些优秀运动员的事例来引导学生，让他们能够生活在良好的审美教育环境之中，促进学生的健康成长。
　　3 结束语
　　综上所述，在高校体育教学中，教师可以有意识地进行审美教育的渗透，让学生能够以更为辩证的态度去看待体育活动，感受体育学科之美，并且在教学中，教师也可以进行合理地引导学生，重视学生的学习体验和感受，提升学生的体育学习积极性，发展学生的体育素质与审美能力。
　　（作者单位：辽宁理工职业大学）