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在多种游戏形式中尝试引导幼儿用画和说的形式呈现“游戏故事”,对游戏经验进行自我梳理、构建与表达,实现经验的自主发展,可以促进幼儿社会核心经验的发展,也能帮助教师了解幼儿的发展水平、检验游戏的效果。实践发现,积极争取家园配合、教师用心解读和挖掘幼儿“游戏故事”、巧妙利用环境创设呈现“游戏故事”等都是可借鉴的实践策略和途径。实践和探索幼儿“游戏故事”让幼儿、家长、教师共同体验游戏的意义与价值。