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为探索目前普通高校非英语专业学生英语自主学习能力存在很大差异的原因,专就两个非英语专业班的心理环境和英语自主学习能力进行调查与对比分析,发现心理环境与英语自主学习能力之间存在很大的正相关。因此,需要从心理学的角度对心理环境与英语自主学习之间的相关性展开分析,并就如何构筑良好的心理环境以促进学生英语自主学习,提高大学英语教学质量提出对策意见。