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结合疫情期间线上教学实际和学生的认知规律,以化工相关专业的核心课程“化工单元操作”中“液体蒸馏”项目为例,进行基于任务合作学习的双线融合教学实践。依据专业人才培养目标、课程标准和化工总控工职业标准整合序化教学内容,借助信息化手段科学优化教学过程和评价环节,促使学生基于实际工作任务自主探究学习,培育职业能力、学习能力和劳动精神。