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2020年4月27日,中央全面深化改革委员会第十三次会议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》。本文结合文件指导思想,运用文献资料法、访谈法等研究方法,针对体能训练在学校体育中的作用以及发展路径进行探讨,旨在为体能训练在学校体育的开展提供相关建议,为学校体育的发展贡献一份微薄之力。
“体教融合”视域下体能训练在学校体育中的作用及发展路径研究
【摘 要】
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2020年4月27日,中央全面深化改革委员会第十三次会议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》。本文结合文件指导思想,运用文献资料法、访谈法等研究方法,针对体能训练在学校体育中的作用以及发展路径进行探讨,旨在为体能训练在学校体育的开展提供相关建议,为学校体育的发展贡献一份微薄之力。
【机 构】
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沈阳体育学院研究生部
【出 处】
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文体用品与科技
【发表日期】
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2021年13期
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运动处方教育是参考不同教学班学生身体素质、健康状况等所制定的,具有较强针对性的教学内容和教学方法,该授课方式结合健康科学知识、学生自主学习和自我体质监控为一体,同时融入了对高校教师(尤其是亚健康群体)体育健康知识科普、体育锻炼引导的思考。现首先提出运动处方与运动处方教学的内涵,并基于石狮市民办高校运动处方教育的实践研究,指出运动处方教育的特点及与传统教育的区别,最后说明运动处方内容、任务及指导系统的变化发展变化可能性。
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寓教于乐,作为兴趣教学法的最好形容,通过采用“兴趣教学法”,学生在学习过程中能够以更加热情的方式进行学习,老师也能以更加饱满的教学状态进行教学。同时结合学生自身特点,帮助学生建立学习兴趣与动机,能使学生充分发挥自己的优势,并通过优势的发挥让学生增强自身自信,让学生体验到学习的快乐,培养学生的学习兴趣,并且使之享受体育舞蹈。用学生感兴趣的教学方法去进行体育舞蹈教学,结合学生各自身心发展的特点,调动学生学习的主动性与积极性,培养学的学习兴趣,充分发挥学生主观能动性,使之更加有效地完成学习任务。
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