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1 教学指导思想坚持在教学过程中体现“以人为本，全面发展”的教育理念，按照“感知-理解-应用”的认知学习过程，力求把“讲堂”变为“学堂”，使学生在教师设计的情境中，充分发挥其主观能动性，让他们去感知、体验、思考；教师在整个教学过程中是学生学习的组织者、设计者和引导者。
“人类遗传病与优生”一节的教学设计
【摘 要】
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1 教学指导思想坚持在教学过程中体现“以人为本，全面发展”的教育理念，按照“感知-理解-应用”的认知学习过程，力求把“讲堂”变为“学堂”，使学生在教师设计的情境中，充分发挥其
【机 构】
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北京市第五中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2008年1期
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