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本研究旨在探索初中英语课堂分层教学的有效性。研究采用课例研究的方法,授课教师(即笔者)采用一人两课的形式,在基础相近的八年级两个不同的班级进行了分层教学的尝试。依据经验分析法将能力各异的学生分组,在探究小组合作的有效性和问题分析诊断的基础上形成了关于初中英语课堂有效分层教学的认识和结论。
初中英语分层教学的课堂实践研究
【摘 要】
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本研究旨在探索初中英语课堂分层教学的有效性。研究采用课例研究的方法,授课教师(即笔者)采用一人两课的形式,在基础相近的八年级两个不同的班级进行了分层教学的尝试。依据
【机 构】
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湖北师范大学外国语学院
【出 处】
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湖北师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2018年03期
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