【摘 要】
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本文报告了一项为提高大学英语写作教学成效实施续写训练的行动研究。针对当今大学英语教学面临的课时缩减、大班教学和写作教学成效不佳的现状,笔者开展了为期三个学期的续
【基金项目】
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2016年广州市属高校科研项目“基于互动协同模型的大学英语产出能力培养模式构建及应用研究”(项目编号:1201620265);2017年度广州市哲学社会科学“十三五”规划课题“基于互动协同观的来华留学生汉语产出能力培养研究”(项目编号:2017GZYB82);2018年度广州市教育科学规划课题“大学英语写作教学模式构建研究”(项目编号:201811609)的阶段性研究成果
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本文报告了一项为提高大学英语写作教学成效实施续写训练的行动研究。针对当今大学英语教学面临的课时缩减、大班教学和写作教学成效不佳的现状,笔者开展了为期三个学期的续写训练,先后包括记叙文的读后续写、论说文的对比续写和“视一听一读”续写。三轮行动取得了较好的成效,学生写作的语言表达能力、篇章布局能力、创作能力和思辨能力均有提高,学生对续写材料的选择、任务的设置和习作的评改方式均比较满意。
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