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在经济层面的数学运算是当前教育成本核算的主要研究内容。但教育作为准公共事业，还需要对其成本进行教育学考察，以明确所投入的成本是否具有合理性，同时也需要对其进行社会学考察，以检视所投入的成本是否符合社会文化发展的时代特征。建立这种多层次多维度的成本分析框架对正确认识远程网络教育具有方法论的指导意义。