【摘 要】
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目的探讨以问题为基础的学习（PBL）与以病例为基础的学习（CBL）相结合的教学方法在心电图教学中的应用。方法将我院本科生共计78人分成A、B两组,A组采用以授课为基础的学习（LBL）教学
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目的探讨以问题为基础的学习（PBL）与以病例为基础的学习（CBL）相结合的教学方法在心电图教学中的应用。方法将我院本科生共计78人分成A、B两组,A组采用以授课为基础的学习（LBL）教学方法,B组采用PBL与CBL相结合的教学方法。通过比较两组学生心电图理论、判读成绩及满意度调查,来评估两组教学模式的教学效果。结果 B组学生无论心电图理论考试成绩还是心电图分析成绩均高于A组学生成绩,且两组间差异有统计学意义（P〈0.01）。满意度调查结果显示：B组满意率高于A组,且两组间差异有统计学意义（P〈0.01）。
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