【摘 要】
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在当前的农村小学教育阶段普遍存在的一种情况是数学“学困生”的增多,尤其是对于寄宿制的小学来说,更是经常性发生.这些学困生对数学的学习兴趣淡薄,在学习的过程中以消极的
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在当前的农村小学教育阶段普遍存在的一种情况是数学“学困生”的增多,尤其是对于寄宿制的小学来说,更是经常性发生.这些学困生对数学的学习兴趣淡薄,在学习的过程中以消极的态度来对待,课堂不参与,课后不做作业,严重影响着其自身全面的发展.所以,有必要对当前农村寄宿小学数学学困生的成因及转化策略进行探索,以实现学生整体素质的提升.
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