【摘 要】
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学生在解决等质量酸与等质量金属相互反应的问题时,对于反应结束时,金属有剩余还是酸有剩余,天平两侧金属哪一侧最终产生气体量多的问题,一直是学生学习的一个难点,教师仅通过化学方程式或者理论的语言讲解,绝大多数学生较难理解,题目稍变就无从下手.因此,通过三个例题和三个变式说明如何通过画图像的方式更简单地解决这类题目.
【机 构】
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山东省胶州市第十中学 266300
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学生在解决等质量酸与等质量金属相互反应的问题时,对于反应结束时,金属有剩余还是酸有剩余,天平两侧金属哪一侧最终产生气体量多的问题,一直是学生学习的一个难点,教师仅通过化学方程式或者理论的语言讲解,绝大多数学生较难理解,题目稍变就无从下手.因此,通过三个例题和三个变式说明如何通过画图像的方式更简单地解决这类题目.
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