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作者简介：丁照勇（1981.8-），男，陕西省渭南市人，西京学院建筑技术系，讲师，本科，研究方向：大学生思想政治教育管理。
摘要：高校教育管理的构成部分中包括了学生管理，高校辅导员对学生管理标准的高低会直接影响到学生管理的质量，对学生管理质量的影响因素还包括高校辅导员对管理角度的选取。下文中对辅导员学生管理能力的各种表现做了着重的讨论，这其中也包括如何选择将辅导员学生管理能力做提升的办法。
关键词：高校辅导员；学生管理能力
前言
人才产生地是高校，高校的最终目的是培养学生快速的成长，在这一成长过程中离不开的是接受高等的学习。只有学习才会培养的学生全面的成长，将学生培养成为可以建设社会的有用人才。辅导员的工作就是作为学生稳健成长的领路人，身上的职责是对学生进行教育和管理。着对辅导员而言就要在工作中坚定学生路线，在路线中做到走进学生的实际需求和感情，将工作中心放到学生成长和成才中来，对发展和锻炼学生骨干图团队重视，更要用爱心和责任性关注特殊学生，去鼓励和引导学生，进而使学生可以健康稳定的全面发展。
1.在宏观上，营造良好的外部条件
建设良好的学生管理法规体系，做到根据法规来进行管理。在社会主义法治国家内，在大学生管理方面要根据法规做教育和管理，这是高等教育的工作。现在高校学生管理工作的参考为两点：第一个是全国性教育组织编制的指导性法规；第二点是高校依据自身情况所编制的学生管理章程。学生管理的理念和原则指导是依据学生管理法规进行的，就是要对学生行为进行规范的同时还要让学生了解学校允许和违规之后的结果，还可以帮助辅导员根据法规做管理工作。所以要将学生管理法规的编制做完善，以便适应现在高等教育的需求，以及满足高校辅导员管理工作的需求。
将高校辅导员的培训单位加以完善，以便对辅导员管理要求进行提升。对辅导员的智力和技能进行开发主要依靠的是对辅导员的培训，还可以对辅导员的团队和专业技能做优化处理方式。辅导员培训是一项权利也是一种义务。高校学生管理工作是对辅导员培训机构的一种完备，对于社会家长和学生来说也是也是一种比较满意的专业化辅导。所以，既要对培训的规模进行扩大还要对岗位培训加以提高，对深造和出国留学都要支持。
将辅导员管理体系改变对辅导员发展的工作气氛做优化。对辅导员管理体系做深入的改革，还要重点的完备辅导员的激进体制和进出体制。辅导员的激进体制这一面的重点是职业和考核两方面共同得到成效。职业发展要用职务职称和职级这三面做发展。对于可以从政的优秀辅导员，要根据法规做升职任用，对已经达到的有关晋升标准但暂时没有岗位的情况也可以做升职处理，但是对一些职业化和专业化的辅导员就用职称评定准则进行辅导员的职业技术职称。对辅导员的审核上，要对平时的考核制度和考核结果做到公平公正，还要将这些结果和职务奖惩和升职等关系做等级联系。在进出体系方面，既要坚守辅导员的准入制度，还要依据德才兼收的准则根据政治强化、业务精通作风严谨来认真的筛选辅导员，对导员的入口筛选做好充足的准备工作。从一方面来讲，要严谨的坚守辅导员的出口，确保辅导员团队的生机和积极性，可以让辅导员进行轉岗和升职到学校一些部门的领导职位，确保辅导员团队的优秀率、稳定系数和高效性。
2.在微观角度，在实践中提升学生管理能力
将工作价值观进行转换，持续乐观积极的工作态度。辅导员的工作理念是对学生管理工作的基本灵魂，辅导员如果可以用积极的态度进行工作是靠争取的工作理念推进，所以就要确保辅导员成立学生工作管理的理念。最先要建立学生观，将学生的利益作为重点，管理工作出发点应该开始学生的成长和成才。辅导员要先知道学生的需要，用优秀的服务给学生解决烦恼。也可以在管理工作中建立绩效观念，没有这些会使得辅导员倍感疲惫，工作的时候出现怠慢。
为建立管理者的优秀形象而提高工作的影响力。在高校中学生的思想教育和管理工作的实施者和指导人是辅导员的主要工作，对于工作的影响力是两个方面：一个是对学生平时教育管理工作的影响力，辅导员是学生工作的主要管理者，要明白工作的责任主要是针对学生、家政和社会，对这份教育培养学生的重任要用于承担，将师生关系做到等价的看待。另一个是自身的人格魅力，人格魅力对学生的管理工作会用很大的作用，这种作用力对对学生进行影响、带动，进而在学校内形成良好的风气，这样就可以让学生全面的发展。
辅导员在学生事务性工作上投入大量是经历是比较不利的，现代学生教育管理的中心是针对学生自身的学习、管理和服务的技能，还要对学生的积极性做促进，进而将学生的创造性和主观性进行调动，在学生中组建自我管理、服务和教育的空间，可以使学生参与进来，体会到自我管理和服务的同时还可以进行自我教育，这样就可以减轻辅导员在杂务中的工作精力投入，这样辅导员可以集中精力处理实际问题。
3.结语
从以上的分析中得知，要想不断促进高校辅导员管理能力的提升，就必须要在宏观上，营造良好的外部条件，积极地帮助学生解决各种问题，建设良好的学生管理法规体系，不断加强提升辅导员自身的素质，才能更好地确保各项工作顺利进行。辅导员是学生重要时期的导师，对学生的心理可以做到及时的梳理。现在高校教育已经很普及了，在学生数量增加同时就会越发凸显辅导员的重要性。这就对高校辅导员学生管理能力的发展提出了新的标准和挑战，无论对学生还是对社会而言，完善管理制度提高辅导员管理质量都是势在必行。（作者单位：西京学院建筑技术系）
参考文献：
[1]朱其志；陈家麟；高校辅导员工作中的情绪管理[J]；扬州大学学报（高教研究版）；2011年05期
[2]刘结实；伍小东；从目的性谈行为调节与控制的心理机制[J]；安康学院学报；2007年06期
[3]邹晶；思想政治教育视野下的大学生压力问题研究[D]；中国海洋大学；2010年
摘要：高校教育管理的构成部分中包括了学生管理，高校辅导员对学生管理标准的高低会直接影响到学生管理的质量，对学生管理质量的影响因素还包括高校辅导员对管理角度的选取。下文中对辅导员学生管理能力的各种表现做了着重的讨论，这其中也包括如何选择将辅导员学生管理能力做提升的办法。
关键词：高校辅导员；学生管理能力
前言
人才产生地是高校，高校的最终目的是培养学生快速的成长，在这一成长过程中离不开的是接受高等的学习。只有学习才会培养的学生全面的成长，将学生培养成为可以建设社会的有用人才。辅导员的工作就是作为学生稳健成长的领路人，身上的职责是对学生进行教育和管理。着对辅导员而言就要在工作中坚定学生路线，在路线中做到走进学生的实际需求和感情，将工作中心放到学生成长和成才中来，对发展和锻炼学生骨干图团队重视，更要用爱心和责任性关注特殊学生，去鼓励和引导学生，进而使学生可以健康稳定的全面发展。
1.在宏观上，营造良好的外部条件
建设良好的学生管理法规体系，做到根据法规来进行管理。在社会主义法治国家内，在大学生管理方面要根据法规做教育和管理，这是高等教育的工作。现在高校学生管理工作的参考为两点：第一个是全国性教育组织编制的指导性法规；第二点是高校依据自身情况所编制的学生管理章程。学生管理的理念和原则指导是依据学生管理法规进行的，就是要对学生行为进行规范的同时还要让学生了解学校允许和违规之后的结果，还可以帮助辅导员根据法规做管理工作。所以要将学生管理法规的编制做完善，以便适应现在高等教育的需求，以及满足高校辅导员管理工作的需求。
将高校辅导员的培训单位加以完善，以便对辅导员管理要求进行提升。对辅导员的智力和技能进行开发主要依靠的是对辅导员的培训，还可以对辅导员的团队和专业技能做优化处理方式。辅导员培训是一项权利也是一种义务。高校学生管理工作是对辅导员培训机构的一种完备，对于社会家长和学生来说也是也是一种比较满意的专业化辅导。所以，既要对培训的规模进行扩大还要对岗位培训加以提高，对深造和出国留学都要支持。
将辅导员管理体系改变对辅导员发展的工作气氛做优化。对辅导员管理体系做深入的改革，还要重点的完备辅导员的激进体制和进出体制。辅导员的激进体制这一面的重点是职业和考核两方面共同得到成效。职业发展要用职务职称和职级这三面做发展。对于可以从政的优秀辅导员，要根据法规做升职任用，对已经达到的有关晋升标准但暂时没有岗位的情况也可以做升职处理，但是对一些职业化和专业化的辅导员就用职称评定准则进行辅导员的职业技术职称。对辅导员的审核上，要对平时的考核制度和考核结果做到公平公正，还要将这些结果和职务奖惩和升职等关系做等级联系。在进出体系方面，既要坚守辅导员的准入制度，还要依据德才兼收的准则根据政治强化、业务精通作风严谨来认真的筛选辅导员，对导员的入口筛选做好充足的准备工作。从一方面来讲，要严谨的坚守辅导员的出口，确保辅导员团队的生机和积极性，可以让辅导员进行轉岗和升职到学校一些部门的领导职位，确保辅导员团队的优秀率、稳定系数和高效性。
2.在微观角度，在实践中提升学生管理能力
将工作价值观进行转换，持续乐观积极的工作态度。辅导员的工作理念是对学生管理工作的基本灵魂，辅导员如果可以用积极的态度进行工作是靠争取的工作理念推进，所以就要确保辅导员成立学生工作管理的理念。最先要建立学生观，将学生的利益作为重点，管理工作出发点应该开始学生的成长和成才。辅导员要先知道学生的需要，用优秀的服务给学生解决烦恼。也可以在管理工作中建立绩效观念，没有这些会使得辅导员倍感疲惫，工作的时候出现怠慢。
为建立管理者的优秀形象而提高工作的影响力。在高校中学生的思想教育和管理工作的实施者和指导人是辅导员的主要工作，对于工作的影响力是两个方面：一个是对学生平时教育管理工作的影响力，辅导员是学生工作的主要管理者，要明白工作的责任主要是针对学生、家政和社会，对这份教育培养学生的重任要用于承担，将师生关系做到等价的看待。另一个是自身的人格魅力，人格魅力对学生的管理工作会用很大的作用，这种作用力对对学生进行影响、带动，进而在学校内形成良好的风气，这样就可以让学生全面的发展。
辅导员在学生事务性工作上投入大量是经历是比较不利的，现代学生教育管理的中心是针对学生自身的学习、管理和服务的技能，还要对学生的积极性做促进，进而将学生的创造性和主观性进行调动，在学生中组建自我管理、服务和教育的空间，可以使学生参与进来，体会到自我管理和服务的同时还可以进行自我教育，这样就可以减轻辅导员在杂务中的工作精力投入，这样辅导员可以集中精力处理实际问题。
3.结语
从以上的分析中得知，要想不断促进高校辅导员管理能力的提升，就必须要在宏观上，营造良好的外部条件，积极地帮助学生解决各种问题，建设良好的学生管理法规体系，不断加强提升辅导员自身的素质，才能更好地确保各项工作顺利进行。辅导员是学生重要时期的导师，对学生的心理可以做到及时的梳理。现在高校教育已经很普及了，在学生数量增加同时就会越发凸显辅导员的重要性。这就对高校辅导员学生管理能力的发展提出了新的标准和挑战，无论对学生还是对社会而言，完善管理制度提高辅导员管理质量都是势在必行。（作者单位：西京学院建筑技术系）
参考文献：
[1]朱其志；陈家麟；高校辅导员工作中的情绪管理[J]；扬州大学学报（高教研究版）；2011年05期
[2]刘结实；伍小东；从目的性谈行为调节与控制的心理机制[J]；安康学院学报；2007年06期
[3]邹晶；思想政治教育视野下的大学生压力问题研究[D]；中国海洋大学；2010年