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目的：研究本科护生的职业情感培养对护生自主学习积极性的影响。方法：：随机抽取我校2009级、2010级本科护生各100人，其中2010级为实验组，2009级为对照组。在实习期间对实验组进行职业情感培养，对照组采取传统教学法，比较干预前后两组的职业态度量表值及考核成绩。结果：两组护生职业态度、理论成绩和技能考核成绩比较有明显差异（P〈0．01）。结论：结论：对本科护生进行职业情感培养能提高自主学习积极性。