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随着“新课改”的进一步深入，各校都特别注重教学教研，纷纷推出校本教研。集体备课作为一种最普遍的校本教研方法，便以一种常规与制度的面目出现在语文教师的面前。在具体实施的过程中，笔者有一定的收获，但更多的是感到“研”得不实在，没有解决根本的问题。我想：我们是否应该反思集体备课的意义？是否设想过集体备课的理想状态？是否追问过这种教研方式遭遇的困境呢？在此，笔者不揣冒昧，谈谈自己粗浅的看法。