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大概念统领下的学材变构教学涉及学习内容的重组、学习目标的制订、学习任务的设计、学习效果的评价等方面。“整式的乘法”内容的教学，要适切处理以上“要素”之间的关系，以“乘法运算”大概念为统领，变构同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方等学材，让学生对相关知识获得深刻且可迁移的理解。
大概念统领下的学材变构教学尝试——以“整式的乘法”为例
【摘 要】
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大概念统领下的学材变构教学涉及学习内容的重组、学习目标的制订、学习任务的设计、学习效果的评价等方面。“整式的乘法”内容的教学，要适切处理以上“要素”之间的关系，以“乘法运算”大概念为统领，变构同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方等学材，让学生对相关知识获得深刻且可迁移的理解。
【机 构】
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江苏省南通市通州区平潮实验初级中学
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学
【发表日期】
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2022年03期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“初中数学‘学程变构’课堂实践研究”（编号：E-b/2020/12）的阶段性研究成果。作者为课题核心组成员；
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