【摘 要】
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“西学”如何“东渐”,不仅要研究西学著作的出版和传播问题，更要从“主体”的角度研究读者如何阅读并产生影响的过程。19世纪中后期，士人日记中有不少购阅西学书籍的记录，他们展开西学文本的阐释、品味与想象，呈现出新奇、疑虑和矛盾的复合性思维。士人通过阅读西书更新“知识仓库”,审视自我，反思社会，在“中学”之外形成了另类的西学文化景观和意义之网。西学阅读网络从上海向江浙、两湖、京津等地不断延展，由都市社会
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“西学”如何“东渐”,不仅要研究西学著作的出版和传播问题，更要从“主体”的角度研究读者如何阅读并产生影响的过程。19世纪中后期，士人日记中有不少购阅西学书籍的记录，他们展开西学文本的阐释、品味与想象，呈现出新奇、疑虑和矛盾的复合性思维。士人通过阅读西书更新“知识仓库”,审视自我，反思社会，在“中学”之外形成了另类的西学文化景观和意义之网。西学阅读网络从上海向江浙、两湖、京津等地不断延展，由都市社会逐步进入到城乡社会，产生了明显的“涟漪效应”,体现了西学传播与士人阅读之间的互动互进关系，以及中西古今之间的纠缠过程。阅读产生知识，知识催生信仰，从这个角度看，晚清士人的西书阅读是一场静悄悄的革命。
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