【摘 要】
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日本在2009年启动了基于学生核心素养的新一轮品德课程改革,并在此基础上进行了教材修订。分析其小学三、四年级的品德教材,发现本次品德教材修订在目标上＂以学生核心素养为本
【机 构】
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华南师范大学中小学教师发展与管理研究中心,华南师范大学基础教育培训与研究院,华南师范大学基础教育培训与研究院
【基金项目】
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2013年度全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题“行动者网络理论视角下的高校青年教师教学发展路径研究”(项目编号:EIA130417)研究成果
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日本在2009年启动了基于学生核心素养的新一轮品德课程改革,并在此基础上进行了教材修订。分析其小学三、四年级的品德教材,发现本次品德教材修订在目标上＂以学生核心素养为本＂,在内容上＂以核心素养形成规律为本＂,在理念上则以＂学材＂为本。这启示我们在品德教材修订时,应本着发展核心素养的目标,采取有助于核心素养发展的＂学材式＂教材设计理念,选取与核心素养形成规律相适应的内容来进行教材内容的编排。
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