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摘要：我们在指导幼儿进行自制图书的活动中，有老师和幼儿共同制作的主题图书.幼儿根据自己的兴趣和爱好进行的自制图书，还有的是幼儿和家长共同制作的图书。通过自制图书，提高了幼儿阅读图书的兴趣，养成了良好的阅读习惯，促进幼儿的阅读能力的发展。
关键词：自制图书：主题图书；幼儿自制连环画：亲子制作图书
“阅读是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。”幼儿期是人生良好阅读习惯养成的关键期，培养幼儿良好的阅读习惯不仅能促进幼儿的观察力、语言表达能力的发展，而且还能培养幼儿非智力品质的发展。幼儿自制图书活动是开展早期阅读活动的延伸，幼儿根据自己的阅读经验和生活体验，根据书的形式，将内心的想法以图文并茂的方式表达出来.我们组织幼儿进行图书制作活动，可以有效的促进幼儿语言，审美，创造力方面的进一步发展.幼儿以自己的故事或者以自己熟悉的物体为素材作为创作源泉，用他们最善长的图画形式标达出来。
一、主题图书的自制
我们根据主题要求制作出不同的图书，有利于幼儿更加了解主题的内容，延伸了主题的教育作用，幼儿对熟悉的图书也更喜欢閱读，特别是已经学习过的主题内容，幼儿对熟悉的图书也更喜欢阅读。老师应引导幼儿在各类主题或领域活动中寻找自制图书的主题。
在大班的主题活动中开展主题“周围的环境”时，了解和认识西昌的时候，让幼儿收集西昌特色建筑的照片，我们制作了一本《我们的家乡——西昌》的图书。认识了解各种不同的房子，我们融进创新理念，充分发挥幼儿的创新思维，根据自己的想象，和自己的爸爸妈妈一起设计出有特色的房子，还注明自己房子的功能和特效，有冰淇淋房子；彩虹房子；苹果房子；月亮房子；汽车房子等等，设计丰富多样，我们将幼儿的设计制作成一本《奇特的房子》五本的图书，幼儿特别喜欢阅读，翻到自己和爸爸妈妈一起设计的房子向小朋友介绍，对别人设计的也很有兴趣。主题“奇妙的世界”中，以“有趣的水”为分主题，幼儿通过探索，操作活动，幼儿和老师一起制作出图书《水的变化》、《我和水做游戏》、《水从哪里来》、《水的作用》、《爱护周围的环境》等，通过故事，幼儿自制连环画《小水滴旅行记》。主题“我要上小学了”的活动中，我们开展了参观小学的活动，活动后幼儿通过总结归纳出幼儿园和小学的不同，让幼儿进一步了解小学，为人小学做好准备，通过绘画表现幼儿园和小学的不同，并制作出图书《幼儿园和小学的不同》。还让幼儿画出自己心目中的小学老师，制作出《我心目中的小学老师》，他们心目中的小学老师有各种各样的：有梳长辫子的美女老师，有戴眼镜的老师，多数是短头发的男老师。幼儿就要离开幼儿园了有许多话要对老师说，在幼儿园的点点滴滴都在自己的记忆里，幼儿自制图书《我们的幼儿园生活》、《感谢》激发了幼儿对老师和幼儿园的依依惜别之情和对老师的感激之情。
我们在中班还进行了老师和幼儿共同制作“主题图书”，老师把每个活动主题收集的资料、图片制作成图书，使每一个主题成一本书，还把图书制作成剪贴、剪纸、绘画及活动图书。如《我长大了》、《秋天的水果》、《伟大的祖国》，图书的形状也有各种不同。引导幼儿根据故事或自己身边发生的事情，创作绘画或手工作品制作成。这样幼儿对熟悉的内容就会有很大的兴趣进行阅读，也会有兴趣和朋友讲述，在小班老师也将主题中的图片、资料整理成图书投放到阅读区，幼儿会更具自己的兴趣进行阅读。如《春天的花》、《花儿的用途》、《我喜欢的小动物》等等
二、幼儿自制连环画图书
我们利用简短的故事，让幼儿学会自制连环画图书。请教师或父母帮忙配上文字，加上封面、封底，然后订成一本图书，同伴间相互介绍、交流自己的作品。有幼儿合作制作的，自己选择好朋友两人分工一人画几页，做好封面，写上页码，才算完成，效果非常好，每个人都有自己的作品，如大班幼儿制作的《小兔子找太阳》，中班幼儿制作的《小蝌蚪找妈妈》、《三只蝴蝶》等；有分工合作完成的，就由组长自己去分配，哪个画那个情节的内容，谁完成封面和页码的制作，效果也很好，如，《小熊进城》、《小雨点》、《小猫找朋友》等。还有自己独立完成的作品有《三只小猪》、《小猪找月亮》等。幼儿在制作的过程中学会了合作和协调，图书的内容更进一步的了解，入区阅读时更能够清楚的讲述，幼儿的语言得到更好的发展，绘画能力得到更大的提高，也让幼儿学会安静、认真的倾听别人的讲述。
我们班还让幼儿学习剪贴故事图书，就是讲画报上的故事剪贴成一本新的连环画图书，幼儿也很喜欢阅读。
幼儿的倾听和观察很多时候都是随机性和无意识的，创作素材的寻找存在着很多不确定性，其实有时候老师对某个绘本进行拓展活动，也可以寻找到上好的创作素材，比如在大班活动绘本阅读故事《我爸爸》的教学时，幼儿在活动中了解自己爸爸的职业和爱好，通过阅读故事后，学习用故事中的语句：“我爸爸像…。。一样”描述和夸奖自己的爸爸，用绘画的方式记录，回家后讲述给家长听，并让家长在画面上用文字进行记录，然后和家长一起制作图书的封面，写上作者名字和页码，一本自己制作的图书《我爸爸》、《好棒的爸爸》就做好了。通过亲子共同制作这本图书，让孩子更加了解自己的爸爸，知道爸爸工作的辛苦，增进了父子的感情。我在“三八”妇女节的时候利用充满爱和童趣的绘本《猜猜我有多爱你》的教学活动，绘本中大兔子和小兔子的对话揭示了爱是需要表达的这样一个道理。因为故事中大兔子和小兔子不断通过肢体语言的变化表达对对方的爱，并不断升华爱的内容，使孩子生动形象地感受到爱的内涵和本质。同时大兔子的语言一直和小兔子一样，相同的话，出自不同的人物，同时构成了文本语言的节奏美，让幼儿用不同的物体，相同的句式表达对妈妈的爱，并用图画的形式来表达，最后自制成一本图书。
幼儿制作的连环画图书有一百多本，大多数都投放到阅读区，提高了幼儿的阅读兴趣和习惯。
三、亲子制作图书
我们的亲子制作的图书效果非常好，内容丰富多彩：有介绍各种汽车的；有进行安全教育的；有介绍各种交通标志的；有制作连环画故事的；有学习唐诗的；有宝宝成长记录的；有和家人外出旅游的，如《我们的家乡——西昌》、《美丽的彝族服饰》、《安全出行，珍爱生命》、《国庆七日游》、《三只小猪》。还有的制作出供排序、数数的图书。图书的形状也是多种多样的：有心形的，树叶形的，椭圆形的。图书的材料也是多样的：有纸质的，有布做的。有的用勾线法构图制作图书，有的用布来制作图书，有的折、画制作图书……使幼儿在家长制作中，更多地了解了图书，激发了幼儿对图书的兴趣。当这些图书投放到区角时，吸引了幼儿的兴趣，幼儿都争着要去“书吧”看书。我们每个班的每位幼儿都有一到两本和家长一起制作的图书。
自制图书后我们提供机会让幼儿展示、分享、讲述自己的图书，以提高幼儿的审美能力和继续创作的愿望。我们在自制图书活动中培养了幼儿的阅读兴趣，养成了幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿的阅读能力的发展，能主动、专注地阅读图书，提高了幼儿的阅读能力，同时口头语言的表达能力得到提高，促进了幼儿注意力、观察力、想象力、记忆力的进一步发展；幼儿的词汇丰富，知识面广，更加懂礼貌，善于表达。通过自制图书活动提高了幼儿自制图书的能力，也促进幼儿在日常生活中进行阅读活动。提高了幼儿的语言表达能力和阅读的良好习惯。孩子对于自己制作的图书更爱惜，更懂得保护自己辛苦制作的劳动成果，因此更容易引导幼儿在翻阅的过程中轻轻翻，不折书、不撕书、不用脏手触摸书，养成爱护书本的良好行为习惯；因为是自己制作的图书，孩子更感兴趣，翻阅的时候就更仔细，更能一页一页的从上到下、从左到右翻看和讲述，从而养成良好的阅读习惯。家长通过参与幼儿园组织的自制图书的制作和展出等各种活动，进一步了解幼儿园的教育意义，增进了亲子感情，了解自制图书活动真正目的是让孩子养成良好的阅读习惯，促进幼儿的能力发展，提高了家长教育孩子的能力，做到了家园共育，共同促进幼儿发展。
关键词：自制图书：主题图书；幼儿自制连环画：亲子制作图书
“阅读是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。”幼儿期是人生良好阅读习惯养成的关键期，培养幼儿良好的阅读习惯不仅能促进幼儿的观察力、语言表达能力的发展，而且还能培养幼儿非智力品质的发展。幼儿自制图书活动是开展早期阅读活动的延伸，幼儿根据自己的阅读经验和生活体验，根据书的形式，将内心的想法以图文并茂的方式表达出来.我们组织幼儿进行图书制作活动，可以有效的促进幼儿语言，审美，创造力方面的进一步发展.幼儿以自己的故事或者以自己熟悉的物体为素材作为创作源泉，用他们最善长的图画形式标达出来。
一、主题图书的自制
我们根据主题要求制作出不同的图书，有利于幼儿更加了解主题的内容，延伸了主题的教育作用，幼儿对熟悉的图书也更喜欢閱读，特别是已经学习过的主题内容，幼儿对熟悉的图书也更喜欢阅读。老师应引导幼儿在各类主题或领域活动中寻找自制图书的主题。
在大班的主题活动中开展主题“周围的环境”时，了解和认识西昌的时候，让幼儿收集西昌特色建筑的照片，我们制作了一本《我们的家乡——西昌》的图书。认识了解各种不同的房子，我们融进创新理念，充分发挥幼儿的创新思维，根据自己的想象，和自己的爸爸妈妈一起设计出有特色的房子，还注明自己房子的功能和特效，有冰淇淋房子；彩虹房子；苹果房子；月亮房子；汽车房子等等，设计丰富多样，我们将幼儿的设计制作成一本《奇特的房子》五本的图书，幼儿特别喜欢阅读，翻到自己和爸爸妈妈一起设计的房子向小朋友介绍，对别人设计的也很有兴趣。主题“奇妙的世界”中，以“有趣的水”为分主题，幼儿通过探索，操作活动，幼儿和老师一起制作出图书《水的变化》、《我和水做游戏》、《水从哪里来》、《水的作用》、《爱护周围的环境》等，通过故事，幼儿自制连环画《小水滴旅行记》。主题“我要上小学了”的活动中，我们开展了参观小学的活动，活动后幼儿通过总结归纳出幼儿园和小学的不同，让幼儿进一步了解小学，为人小学做好准备，通过绘画表现幼儿园和小学的不同，并制作出图书《幼儿园和小学的不同》。还让幼儿画出自己心目中的小学老师，制作出《我心目中的小学老师》，他们心目中的小学老师有各种各样的：有梳长辫子的美女老师，有戴眼镜的老师，多数是短头发的男老师。幼儿就要离开幼儿园了有许多话要对老师说，在幼儿园的点点滴滴都在自己的记忆里，幼儿自制图书《我们的幼儿园生活》、《感谢》激发了幼儿对老师和幼儿园的依依惜别之情和对老师的感激之情。
我们在中班还进行了老师和幼儿共同制作“主题图书”，老师把每个活动主题收集的资料、图片制作成图书，使每一个主题成一本书，还把图书制作成剪贴、剪纸、绘画及活动图书。如《我长大了》、《秋天的水果》、《伟大的祖国》，图书的形状也有各种不同。引导幼儿根据故事或自己身边发生的事情，创作绘画或手工作品制作成。这样幼儿对熟悉的内容就会有很大的兴趣进行阅读，也会有兴趣和朋友讲述，在小班老师也将主题中的图片、资料整理成图书投放到阅读区，幼儿会更具自己的兴趣进行阅读。如《春天的花》、《花儿的用途》、《我喜欢的小动物》等等
二、幼儿自制连环画图书
我们利用简短的故事，让幼儿学会自制连环画图书。请教师或父母帮忙配上文字，加上封面、封底，然后订成一本图书，同伴间相互介绍、交流自己的作品。有幼儿合作制作的，自己选择好朋友两人分工一人画几页，做好封面，写上页码，才算完成，效果非常好，每个人都有自己的作品，如大班幼儿制作的《小兔子找太阳》，中班幼儿制作的《小蝌蚪找妈妈》、《三只蝴蝶》等；有分工合作完成的，就由组长自己去分配，哪个画那个情节的内容，谁完成封面和页码的制作，效果也很好，如，《小熊进城》、《小雨点》、《小猫找朋友》等。还有自己独立完成的作品有《三只小猪》、《小猪找月亮》等。幼儿在制作的过程中学会了合作和协调，图书的内容更进一步的了解，入区阅读时更能够清楚的讲述，幼儿的语言得到更好的发展，绘画能力得到更大的提高，也让幼儿学会安静、认真的倾听别人的讲述。
我们班还让幼儿学习剪贴故事图书，就是讲画报上的故事剪贴成一本新的连环画图书，幼儿也很喜欢阅读。
幼儿的倾听和观察很多时候都是随机性和无意识的，创作素材的寻找存在着很多不确定性，其实有时候老师对某个绘本进行拓展活动，也可以寻找到上好的创作素材，比如在大班活动绘本阅读故事《我爸爸》的教学时，幼儿在活动中了解自己爸爸的职业和爱好，通过阅读故事后，学习用故事中的语句：“我爸爸像…。。一样”描述和夸奖自己的爸爸，用绘画的方式记录，回家后讲述给家长听，并让家长在画面上用文字进行记录，然后和家长一起制作图书的封面，写上作者名字和页码，一本自己制作的图书《我爸爸》、《好棒的爸爸》就做好了。通过亲子共同制作这本图书，让孩子更加了解自己的爸爸，知道爸爸工作的辛苦，增进了父子的感情。我在“三八”妇女节的时候利用充满爱和童趣的绘本《猜猜我有多爱你》的教学活动，绘本中大兔子和小兔子的对话揭示了爱是需要表达的这样一个道理。因为故事中大兔子和小兔子不断通过肢体语言的变化表达对对方的爱，并不断升华爱的内容，使孩子生动形象地感受到爱的内涵和本质。同时大兔子的语言一直和小兔子一样，相同的话，出自不同的人物，同时构成了文本语言的节奏美，让幼儿用不同的物体，相同的句式表达对妈妈的爱，并用图画的形式来表达，最后自制成一本图书。
幼儿制作的连环画图书有一百多本，大多数都投放到阅读区，提高了幼儿的阅读兴趣和习惯。
三、亲子制作图书
我们的亲子制作的图书效果非常好，内容丰富多彩：有介绍各种汽车的；有进行安全教育的；有介绍各种交通标志的；有制作连环画故事的；有学习唐诗的；有宝宝成长记录的；有和家人外出旅游的，如《我们的家乡——西昌》、《美丽的彝族服饰》、《安全出行，珍爱生命》、《国庆七日游》、《三只小猪》。还有的制作出供排序、数数的图书。图书的形状也是多种多样的：有心形的，树叶形的，椭圆形的。图书的材料也是多样的：有纸质的，有布做的。有的用勾线法构图制作图书，有的用布来制作图书，有的折、画制作图书……使幼儿在家长制作中，更多地了解了图书，激发了幼儿对图书的兴趣。当这些图书投放到区角时，吸引了幼儿的兴趣，幼儿都争着要去“书吧”看书。我们每个班的每位幼儿都有一到两本和家长一起制作的图书。
自制图书后我们提供机会让幼儿展示、分享、讲述自己的图书，以提高幼儿的审美能力和继续创作的愿望。我们在自制图书活动中培养了幼儿的阅读兴趣，养成了幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿的阅读能力的发展，能主动、专注地阅读图书，提高了幼儿的阅读能力，同时口头语言的表达能力得到提高，促进了幼儿注意力、观察力、想象力、记忆力的进一步发展；幼儿的词汇丰富，知识面广，更加懂礼貌，善于表达。通过自制图书活动提高了幼儿自制图书的能力，也促进幼儿在日常生活中进行阅读活动。提高了幼儿的语言表达能力和阅读的良好习惯。孩子对于自己制作的图书更爱惜，更懂得保护自己辛苦制作的劳动成果，因此更容易引导幼儿在翻阅的过程中轻轻翻，不折书、不撕书、不用脏手触摸书，养成爱护书本的良好行为习惯；因为是自己制作的图书，孩子更感兴趣，翻阅的时候就更仔细，更能一页一页的从上到下、从左到右翻看和讲述，从而养成良好的阅读习惯。家长通过参与幼儿园组织的自制图书的制作和展出等各种活动，进一步了解幼儿园的教育意义，增进了亲子感情，了解自制图书活动真正目的是让孩子养成良好的阅读习惯，促进幼儿的能力发展，提高了家长教育孩子的能力，做到了家园共育，共同促进幼儿发展。