高考政治题是在考察学生掌握政治知识的基础上，考察学生综合运用政治知识分析、解决实际问题的能力。教师在教会学生正确的做题技巧外，还应该引导学生做好错题管理工作，将错题进行综合修订，制作错题集，避免再次出错。
　　教会学生正确的答题方法
　　在政治考试中，主观题往往是考察学生对政治知识的理解、分析和综合能力，所占分值较大，一般包括简答题、论述题和材料辨析题。考查内容涉及了国内外经济、政治等各项重大事件。学生在回答这些题目时，往往容易犯以下几种错误：
　　1．审题错误，答非所问；2．没有联系材料分析问题，只是照搬书本知识，答不到要点上；3．没有准确把握答题要点。主次不分。
　　针对这些问题，教师在进行习题教学时，应该教会学生正确的答题技巧，从而更好地做主观题。
　　教师应让学生明确主观题的考察规律，不管主观题的形式如何变化，其联系实际考察书本知识的内涵不变。因此学生只要在认真审题的基础上，分析题目要考察的理论知识是哪些方面，同时围绕问题，从“是什么”“为什么”“怎么办”三方面展开回答。就能够清晰地把握答题要点了。而主观题中的论述题的解题方式也是一样，首先在正确地分析出该题要考察的理论知识之后，再针对题目给出的材料进行分析，要做到将课本上的理论知识与题目材料统一起来，切忌照搬书本或者空谈，最后的总结部分语言要简明扼要，在综合前面的答题内容的基础上进行提炼总结即可，无需过多分析，避免画蛇添足。
　　例如，2009年10月16日，在河北省唐山市召开了中国自主创办的首个以“科学发展、可持续发展”为主题的国际性高端党建论坛。该论坛的主题是“在金融危机的影响下，如何实现可持续发展与新型工业化相结合”。根据以上材料，试析为什么走新型工业化道路就可以促进经济社会的可持续发展。在回答这道主观题时，很多学生易犯方向性错误，即没有弄清楚题目要考察的理论知识，在答题时错用发展、矛盾的观点看问题，而且使用的专业术语不够规范，直接导致没有准确表达出正确的答案。那么正确的答题思路应该是，首先回答出何为可持续发展，接着再联系可持续发展的内涵谈一下如何走好新型工业化道路。根据这个答题思路去解答这道题目，就能够准确、全面地解答此题了。
　　教会学生制作错题集
　　制作错题集的目的在于管理错题，学生可以将练习或测试时做错的题收集到一起，进行统一管理，加强反思意识，避免将来遇到同样的题目再次出错。对每个学生来说，将错题积累起来，会为以后的学习提供便利，以后再遇到这些错题时，避免再次出错。例如，有的学生在做图表题时容易犯错，那么这些错题积累多了，学生就会发现自己出错的规律往往是对概念记忆不清，或者没有准确把握图表信息，或者是语言表述缺乏理论深度，从而造成错误屡次出现，认识到这一规律之后，学生在以后的练习中就能够针对这些易出错的地方加以改正，从而避免同样的错误再次出现。在学生将自己的错题归纳成册之后。教师应该定期收集学生的错题集，将学生中间出错率较高的一些问题收集整理起来，抽出时间进行集中讲解，在整理学生的错题集的过程中，教师能够及时发现学生中间普遍存在的易出错的地方，以便在以后的教学中加以注意，在讲课时就将易犯错的知识反复强调，防患于未然。
　　此外，学生之间也应该展开错题集的交流，教师可以组织班级学生，定期将自己的错题集拿出来与同学展开分享、交流，由于不同的学生基础各不相同，大家的思想也不同，因此出错的地方也会不同，通过学生之间的交流就可以互相帮助，取长补短，从别人的错题中总结经验教训，避免自己也在同一个题中出错，同时也应分享成功经验，将自己做题的心得分享给同学，促进大家的共同进步。
　　最后，总结错题要有持之以恒的决心，将自己每一个出错的地方都牢记下来，错题积累多了，就成为自己将来学习的一笔财富，不仅弄明白了自己容易出错的地方，更培养了正确的学习习惯，明确了解题思路和解题步骤。为以后学习铺平了道路。