【摘 要】
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2020年学期伊始,传统授课方式受到疫情的猛烈冲击,各地学校开启了“云端教学”模式.在受众短暂的新鲜感消失后,教师程式化授课、学生被动低效上课、课堂互动受限、课后反馈困
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2020年学期伊始,传统授课方式受到疫情的猛烈冲击,各地学校开启了“云端教学”模式.在受众短暂的新鲜感消失后,教师程式化授课、学生被动低效上课、课堂互动受限、课后反馈困难等问题,给大规模线上教学提出了空前严峻的挑战.笔者作为一线高中英语教师,在亲身体验了在线授课的种种利弊后,就如何挖掘“云端教学”的独有优势,化不利为有利进行了思考.通过寻找学生兴趣点与信息化教学的交集,展开了提升英语在线课堂趣味性的创新实践探索,以下以译林版教材模块八第二单元《图兰朵》语言点教学为例,对几点思考及做法加以阐释.
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