【摘 要】
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在学习语文学科时,教师往往会借助“读促写”,让二者之间实现优势互补。借助经典阅读,借助一次次的阅读教学,让学生可以“见识”、可以“模仿”、可以“联想”,在有了这些做
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在学习语文学科时,教师往往会借助“读促写”,让二者之间实现优势互补。借助经典阅读,借助一次次的阅读教学,让学生可以“见识”、可以“模仿”、可以“联想”,在有了这些做基础之后,我们可以发现,学生的写作能力也会大大的提升。大量的阅读可以让学生实现想写、会写、写好目标。在初中英语教学实践中,我建议我们也要应用这种方式。通过阅读教学与写作教学的整合,让在英语学习方面存在各种问题的初中学生能够对于英语知识生成亲和感,能够准确地应用英语词汇、语法,了解英语文化。在信息的输入与输出过程中,构建出英语知识体系。对于初中学
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