一万个舍不得--初中语文多媒体教学中的“乐”与“忧”

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让学生由接受者变为传递者;把无声的语文变成有声的语文,让学生的学习更宽松;把课堂语文还原成生活语文,让学生学习更有热情。 Let the students from the recipient into a messenger; the silent language into a voiced language, so that students learn more relaxed; the language of the classroom reduced to life language, so that students learn more passionate.
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摘 要:高考物理试题对学生能力的要求越来越高,对理论联系实际的问题考查已经成为一个热点。  关键词:高中物理;圆锥;解题  近几年,我一直在高三担任物理教学,经深入分析,随着新课程改革的不断深入,高考物理試题对学生能力的要求越来越高,特别是对理论联系实际的问题考查已经成为一个热点,但同学们考试试卷的得分情况并不理想,究其原因,我们许多同学缺乏把实际问题模型化的能力。  模型其实就是实际物体或某一过
自任教初中数学教学工作以来,一直以新课程改革为契机,从关注学生发展入手,坚持开展“轻负高效”的课堂教学实践策略研究,不断总结得失,及时修正教学行为,倾注满腔热情,获得
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摘 要:为了深入地了解作为国家师范生的学习情况,对通化师范学院分院的高专学生进行调查研究,本次调查研究采用分层抽样和整群抽样相结合的方式,时间为两年半,调查的对象是通化师范学院11届所有高专学生,共三个专业(分别是中文、数学、英语),92名学生,调查共发放问卷100份,回收有效问卷92份,回收率92%,调查样本的选择主要基于以下考虑:我校师范学院分院的学生来源于全省各个地区,有吉林、松原、四平、蛟
摘 要:教学策略是为实际的教学服务的,是为了达到一定的教学目标和教学效果而实施的;教学策略的选择行为不是主观随意的,有效的教学策略是达成一定教学目标的关键。  关鍵词:新课改;教学策略;教学效果  教学策略是实施教学过程中的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成,是教学思维对其三方面动因进行思维策略加工而形成的方法模式。在教学论的层面上,教学策略注重以系统论、信息论、控制论等理论来阐述
摘要:信息技术与学科课程整合是一种新型的教学方式。以技术为武器,将信息技术与学科课程有机地结合起来,这对改革传统的教学模式是一个很大的突破,有效的提高了教学的效率。本文主要探讨了信息技术在小学教学课堂上与学科课程整合的基本途径和对这一整合的正确认识。  关键字:信息技术;课程整合;素质教育  【中图分类号】G622.3  信息技术作为素质教育的重要组成部分,自我国教育部正式提出在中小学普及信息技术
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