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本文论述数学教育应培养学生的思维品质,认为教师跳出“知识本位”观念束缚,站在“思维发展”的高点实施教学,通过编织知识体系培养思维的系统性,组织展示评价激发思维的批判性,设计拓展练习发展思维的深刻性,做到知识获取与思维发展融通合一。
指向提升思维品质的数学教育——以《乘法和加、减法混合运算》为例
【摘 要】
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本文论述数学教育应培养学生的思维品质,认为教师跳出“知识本位”观念束缚,站在“思维发展”的高点实施教学,通过编织知识体系培养思维的系统性,组织展示评价激发思维的批判
【机 构】
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江苏省无锡市后宅中心小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年45期
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