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病理学作为研究疾病发生、发展规律的一门科学，是沟通基础医学与临床医学的重要桥梁，起着承上启下的作用。学好这门课，可以为临床医学课程的学习打下坚实的理论基础。但是，病理学体系庞大，课程内容繁杂、抽象，学员反映学习该课程压力较大，记忆起来很困难，负担较重。我们根据学员的思维特点，运用记忆心理学原理，特别是“注意”对记忆力的重要作用来指导病理教学，收到了明显的效果。